南京惠言達(dá)電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷(xiāo)售積累，公司主要經(jīng)營(yíng)歐、美等國(guó)的閥門(mén)、過(guò)濾設(shè)備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動(dòng)化產(chǎn)品，公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務(wù)客戶(hù)”的經(jīng)營(yíng)宗旨，服務(wù)于國(guó)內(nèi)的流體控制和自動(dòng)化控制領(lǐng)域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費(fèi)用，能夠把更優(yōu)惠的價(jià)格提供給用戶(hù)。通過(guò)發(fā)展我司已經(jīng)自動(dòng)化設(shè)備和備件供應(yīng)商，主營(yíng)產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車(chē)、水利、市政工程及環(huán)保以及各類(lèi)軍事、航空航天、科研等領(lǐng)域。
圖片可能與實(shí)物存在差異，訂貨前請(qǐng)聯(lián)系本司確認(rèn)

SOYER StudfeedtubeM5f01959

ROTELMANN 400 100 016 DN25

SIEMENS 7ML1201-1EK00

ELAU SM140-30-120-P1-45-S1-B0

BWC PAT 3 661 431 BISHOP-WISECARVER CORP W-2

ABITEK 1L05DE10R

TURCK RKM52-0.3M-RSM52

HYDAC EDS 3448-5-0250-000

SCHMALZ SXMP15 IMP H M12 PNP

HYDAC EDS347-4-400-045

MTS RH-M-0100M-F30-1-A01

PARKER PXB-B4231BD2

HAGGLUNDS SPDB1-1000 帶插頭及電纜L=25M，插頭是直頭

HYDAC EDS3346-2-0010-000-F1

PHOENIX IBS RL 24 DI 16/8-LK

BIKON 6006-120X170

VEM IE2-W21R 315S 4 NSTPMVLAW

LIKA I 105-L18000BCZ110 WK

NUMATICS 122BB500M000061

EMG BMIH-CP/800/2490/1850/0高精度

LESER 4373.2602

SARTORIUS PR6201/14L

SICK IM18-05BPS-ZC1 DC 10-30V

SUN CKCB-XCV

MTS RHM0170MP051S1G8100 附帶U形磁鐵0D33（型號(hào)251416-2）+磁鐵固定螺絲（型號(hào)560357）+固定螺母（型號(hào)500018）

PROXITRON IKL  015. 38. GSA1. Art. Nr:2319Q_30C

COAX MK  10   NO   504328

GE FANUC IC693ACC302

MAHR 9045120

MTS RHM0580MP151S1G5100

IBC BSBU 30 D90.H

VOGEL GS300 流量開(kāi)關(guān)

ATOS JPC-211/30

MOOG D661-6480C G15JXAA6VSX2HA

IMAV W4A-10M004-AC230-0.09KW-IP65(RM/CM)

MAHR 9049120

TURBO Pre-Cleaner Turbo 2, II-68-7

MOOG ZRDP16A4CC5T

KYTOLA TTFH-4BA

MTS RHM1030MD601A01

SICK VL18L-4P324

BREVINI CTD2100.1/SF-D/31.5/61125601260

SETRA 2671MR8LD11G2CN

MTS GHM0350MR021A0

ACLA D:70/25×25，140418

HEIDENHAIN Id.Nr.329988-2Z

HYDAC HDA 4744-b-250000壓力250帕 電壓24V

SAUTER B6F80F304+AVR32W62S

LEITECH M8*1 - 6H

HYDAC TFP100-000

MTS EPS1500MD601A0

HYDAC EDS346-1-400-000

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新能力提出的新要求，培養(yǎng)學(xué)生既有動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力又要具備一定的理論深度，本文針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)體系，將理論教學(xué)與金工實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)有效結(jié)合，提高學(xué)生在接受知識(shí)信息、綜合分析問(wèn)題及工程實(shí)踐等方面的能力。

2改革內(nèi)容與舉措

針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的上述特點(diǎn)，為達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)，本文從以下幾方面進(jìn)行了課程教學(xué)的改革。

2.1加強(qiáng)金工實(shí)習(xí)教學(xué)

金工實(shí)習(xí)是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)及工程材料等課程*的實(shí)踐基礎(chǔ)課，是機(jī)類(lèi)與非機(jī)類(lèi)有關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。機(jī)械金工實(shí)習(xí)包括車(chē)工，銑工，特殊加工（線切割，激光加工），鉗工，砂型鑄造等實(shí)踐環(huán)節(jié)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的意義，同時(shí)可以使學(xué)生了解傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)。按照本校本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，金工實(shí)習(xí)在前，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)在后，由于沒(méi)有針對(duì)性地建立兩者的有機(jī)聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)是孤立、片面的進(jìn)行，無(wú)法真正達(dá)到金工實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。本文將機(jī)械制造課程的教學(xué)任務(wù)提前，在進(jìn)行金工實(shí)習(xí)時(shí)，安排專(zhuān)業(yè)教師詳細(xì)講述金工實(shí)習(xí)與機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的內(nèi)在聯(lián)系，并向?qū)W生介紹課程的主要內(nèi)容，在金工實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論講解、輔導(dǎo)和答疑，深化實(shí)習(xí)內(nèi)涵，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到金工實(shí)習(xí)并不是孤立的，提高實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而為將來(lái)的理論課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2優(yōu)化改革課堂教學(xué)體系

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，先要讓學(xué)生深入、扎實(shí)地掌握理論知識(shí)，考慮到該課程知識(shí)面廣、信息量大、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，本文運(yùn)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的電子教案、多媒體課件等教學(xué)素材，在保持原有核心教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，輔助以大量的圖片、三維動(dòng)畫(huà)與實(shí)際加工影像等，豐富形象教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)模式的探討，變單一教學(xué)模式為多樣化教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。

2.3構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式

目前本課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：刀具幾何角度測(cè)量、工藝系統(tǒng)靜剛度測(cè)定、機(jī)床主軸箱拆裝實(shí)驗(yàn)等，多半是傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。通常是由專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)員教師進(jìn)行題目的下達(dá)、內(nèi)容的指導(dǎo)和成績(jī)的評(píng)定，實(shí)驗(yàn)員教師無(wú)法了解課堂教學(xué)的進(jìn)度和深度，專(zhuān)業(yè)課教師不能真正掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況，同時(shí)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生掌握課程基本原理，通過(guò)親自動(dòng)手操作驗(yàn)證并加深學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相輔助，就會(huì)欠缺了對(duì)學(xué)生研究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對(duì)本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行以下改革：

（1）對(duì)傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（如刀具角度測(cè)量等）進(jìn)行方法和手段的改進(jìn)，讓專(zhuān)業(yè)課教師參與到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，結(jié)合課堂的講解情況與實(shí)驗(yàn)員教師進(jìn)行內(nèi)容的協(xié)調(diào)與安排，由實(shí)驗(yàn)員教師提前下達(dá)任務(wù)，學(xué)生在動(dòng)手操作驗(yàn)證后講解自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并給出必要的理論支持，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

（2）增設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自主搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的方法等等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4改革生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)是對(duì)該課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將學(xué)生們的課堂理論在實(shí)踐中加深理解和進(jìn)一步驗(yàn)證，可更好培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步接觸到真正的企業(yè)生產(chǎn)，將對(duì)零件、刀具、夾具、機(jī)床等裝備的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)物的轉(zhuǎn)換，借助課程設(shè)計(jì)中進(jìn)行的機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的總結(jié)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的考查、鞏固和加深。本文針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行題目選編、時(shí)間進(jìn)度改革、典型零件和夾具的建模與仿真等多項(xiàng)內(nèi)容改革，并將課程設(shè)計(jì)融合到機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，提前下達(dá)設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中熟悉設(shè)計(jì)任務(wù)，引導(dǎo)其積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

3總結(jié)

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是各高校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，不僅涉及到教師的創(chuàng)新素質(zhì)、學(xué)校的創(chuàng)新環(huán)境，還和學(xué)生自身的創(chuàng)新思維有關(guān)，目前在這方面的工作仍處于起步和探索階段。為配合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)改革，檢驗(yàn)改革成效，以筆者指導(dǎo)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)2010-2011級(jí)本科生十個(gè)班級(jí)為試點(diǎn)班級(jí)，從理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)等多個(gè)方面對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了初步嘗試，并取得了一定的效果。

安全管理體系包括的安全意識(shí)水平，安全管理機(jī)構(gòu)和人員的配備，對(duì)設(shè)備(特種設(shè)備、危險(xiǎn)設(shè)備等)的監(jiān)管方法，對(duì)人員的安全教育和培訓(xùn)，安全規(guī)章制度的建立和執(zhí)行等。安全管理意識(shí)淡漠、制度缺失是事故發(fā)生的重要原因，它對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)具有大的影響作用。

二、機(jī)械制造企業(yè)安全事故防范基本措施

通過(guò)以上分析，機(jī)械制造企業(yè)應(yīng)該從人、物和管理制度體系等三個(gè)方面出發(fā)，以危險(xiǎn)性控制即危險(xiǎn)預(yù)測(cè)預(yù)控為中心，以系統(tǒng)辨識(shí)、系統(tǒng)評(píng)價(jià)為主要手段，對(duì)安全管理信息全面收集、綜合處理和及時(shí)反饋，快速反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的不安全狀況，及時(shí)采取相對(duì)應(yīng)的措施進(jìn)行干預(yù)，使生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)始終保持安全的工作狀態(tài)，從而防范安全事故的發(fā)生。

(一)控制“人”的不安全行為，防范安全事故發(fā)生

在安全系統(tǒng)中，主要因素是人，因?yàn)橐磺惺鹿实母磶缀醵伎梢宰匪莸饺恕Ｈ说氖д`包括能預(yù)見(jiàn)而未采取措施的失誤或還未認(rèn)識(shí)而造成的失誤。人的失誤主要有兩種原因:一是員工在認(rèn)識(shí)過(guò)程中感知不深、能力不足、思維錯(cuò)誤和粗心等問(wèn)題產(chǎn)生的無(wú)意違章;二是員工個(gè)性因素造成的心急、固執(zhí)、僥幸心理和長(zhǎng)期習(xí)以為常的有意違章。三是勞動(dòng)生產(chǎn)環(huán)境對(duì)員工個(gè)人生理上的影響導(dǎo)致操作失誤、判斷失誤。針對(duì)“人”的不安全行為方面的事故隱患，要從加強(qiáng)員工思想保證、能力保證和制度保證等方面著手開(kāi)展工作。一是牢固樹(shù)立“安全一、預(yù)防為主、綜合治理”的思想，正確處理安全與進(jìn)度、安全與效益、安全與改革的關(guān)系，認(rèn)真做好對(duì)員工的全過(guò)程教育。二是能力保證，從崗位培訓(xùn)抓起，開(kāi)展技術(shù)練兵、比武、競(jìng)賽等，以達(dá)到適應(yīng)崗位要求的能力。三是制度保證，建立健全保證安全生產(chǎn)的各項(xiàng)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，同時(shí)開(kāi)展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，規(guī)范人的安全行為。四是創(chuàng)造良好工作環(huán)境，保證員工處在一個(gè)光線充足、空氣良好、溫度適應(yīng)、無(wú)影響情緒穩(wěn)定和生理安全的環(huán)境下，盡可能減少因生理變化而引起的安全事故。

(二)控制“物”的不安全因素，防范安全事故發(fā)生

機(jī)械制造企業(yè)設(shè)備設(shè)施數(shù)量多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其本身可能因設(shè)計(jì)、制造、安裝、運(yùn)輸或材質(zhì)等問(wèn)題，客觀上存在著發(fā)生事故的可能性，有的雖然眼前符合要求，但隨著使用時(shí)間的積累，產(chǎn)生磨損老化而留下潛在的危險(xiǎn)，致使員工在生產(chǎn)過(guò)程中的安全和健康得不到可靠的保障。因此，一是要健全設(shè)備設(shè)施的安全技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使其具有可檢測(cè)、可控制性;二是對(duì)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行定期的安全檢查并及時(shí)整改，提高設(shè)備設(shè)施安全性。企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境是“物”的另一種表現(xiàn)形式，防范因環(huán)境因素造成事故的措施是努力改進(jìn)和完善生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施和技術(shù)措施，使員工處于安全有保障的作業(yè)環(huán)境中，即使員工因主觀原因出現(xiàn)工作疏忽也不于產(chǎn)生嚴(yán)重后果，同時(shí)能消除職工生產(chǎn)過(guò)程中的緊張狀態(tài)，發(fā)揮出人的大潛能。對(duì)于“物”的不安全狀態(tài)方面的事故隱患，采取技術(shù)措施是其主要途徑。技術(shù)措施主要包括:通過(guò)改變結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，盡可能避免或消除事故隱患;減少或限制操作者涉入危險(xiǎn)區(qū)域;增加或改進(jìn)安全防護(hù)裝置;遵循人機(jī)工程學(xué)原則，實(shí)行人－機(jī)－環(huán)境優(yōu)化設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確使用安全信息等。

(三)完善安全管理體系，防范安全事故發(fā)生

一，要明確企業(yè)作為安全生產(chǎn)責(zé)任主體的主要內(nèi)容是什么，然后圍繞這些內(nèi)容通過(guò)健全規(guī)章制度、落實(shí)職責(zé)、建立管理模式、實(shí)施監(jiān)督執(zhí)行、考核評(píng)定等方法進(jìn)行綜合治理。第二，倡導(dǎo)的安全文化。企業(yè)的安全文化建設(shè)是近年來(lái)安全科學(xué)領(lǐng)域提出的一項(xiàng)安全生產(chǎn)保障新對(duì)策，是安全系統(tǒng)工程和現(xiàn)代安全管理的一種新思路、新策略，它是以人為本、尊重人的生命，是企業(yè)安全形象的重要標(biāo)志，是企業(yè)員工樹(shù)立安全生產(chǎn)的精神動(dòng)力。企業(yè)安全文化的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨而又細(xì)致的心理工作，它需要企業(yè)有意識(shí)、有目的、有組織地進(jìn)行長(zhǎng)期的總結(jié)、提煉、倡導(dǎo)和強(qiáng)化，從而達(dá)到“內(nèi)化于心，固化于制，外化于行”的境界。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全，機(jī)械制造企業(yè)要以人為本，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，建立健全安全生產(chǎn)管理體系和規(guī)章制度，完善安全生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)企業(yè)各項(xiàng)安全防范和隱患治理措施，建立自我約束、持續(xù)發(fā)展的安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)，有效遏制生產(chǎn)安全事故，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，促進(jìn)機(jī)械制造行業(yè)企業(yè)健康發(fā)展。

NORGREN V61B413A-A213J

MOOG D661-4055 P80HABF7VSX2-A

DENISON T6C-014 1R00B1

BAUTZ 電機(jī)E21NRFT-LDN-NS-00

ELCIS I/63-180-1828-BZ-CM

MOOG D674-5714-0001 AM201921

KUEBLER 8.A02H.5A51.1024

STEMMERIMAGIN ROT-FILTER SKR FIL 093/27

TRUMPF 36/44kW 13.56MHz 1676356

SCHUNK PZN125/1 300313

UNILUX UPN03-1113

END ARMATUREN Ordering number:VK451010  DN100 PN16

GMC DME442 輸入PTCT，3*57.7100V AC，15A 輸出4路4-20mA可定義，精度：電流電壓等0.2%，功率0.25%，工作電源：24V DC

EMG SV1-10/8/100/6伺服閥

BAUMULLER GNA 160 SN

MOOG D662Z4311KP01JXMF6VSX2-A(24VDC

HYDAC ZBM300

LOVATO BF1810A230

DATASENSOR S10-5-A2-92

HYDAC 2600R010BN3HC

SCHLEGEL L5 5K25UY

MOOG D663-460B

HEIDENHAIN ID 727221-01

SICK C40S-0703AA310訂貨號(hào)1027470

SCHUNK MMS-P 22-S-M8-PNP (0301370)

HEPCO RSJ-13-C

BAUMER BHG1624K-500E2-5

BENDER W4-S140  B911734

BARKSDALE CD2H-A80SS

MTS RHM0370MR021A01

VOLTARC F64 T8/BL/SL

VOGEL NR.24-1072-2116

HAHN+KOLB 訂貨號(hào)：53722510

WEBER Analog proxi-captor 2610.30/24VDC

HYDAC VR2.5LZ.1/-AV(1274302)

HUBA CONTROL5436，WURENLOS0-100bar

MTS RH M1730R02/1/A01

TWK ED-P3L4-01

ASHCROFT 100=T5400=SL=04=L=0/1000KPa=GR=YW

PHOENIX SACC-M 8MS-3CON-M-SW 3芯 針式 直頭 M8

BEDIA 420315

MOOG D661-4506C

ELTRA EAM58B4096/8192G8/28SXX6S3PCR

STAUBLI MPX16.1104JV G34"

JOKAB PLUTOB20 24VDC

TR CMW58M-00002

SEMIKRON SKD82/12 180VDC 42ADC

MTS EP00350MD341V01

PATLITE BD-24D-K

HYDAC EDS348-5-400-000

SIEMENS 6DR5010-0EG00-0AA0 SIPART

NOVO MUW250-1

FARVAL FT15801C8

ZIEHL-ABEGG RH71M-6DK.7Q.1R  205304

FOERSTER 2.891.13-6116 直徑116mm

KUBLER 8.5823.3832.1024

KNIEL CP 24.2.5       V2

NOKEVAL 2041-24V  sofeware:V1.3

MURR ELEKTRONIK M12

TOMOE 507V-2SD-10K-50A

MTS RHM0365MP101S2G6100

TR CE65M-110-03248

TWK CRD66-4096R4096S3Z43 SN:508200

B+R X20-PS2100

MURR 7000-40341-6340300

AUTOSOL 1008# 每支75ml 24支/盒

SUN RPEC-LDN   0H67

DUELCO NST-3.2 24VAC/DC

AVS EC077-40FB-S1-C  DN65+VALBIA 85DA

SCHRACK MT331024

HIRSCHMANN 942003-001

HYDAC HDA 4746 A 250 000

HAHN+KOLB 53643110

HYDAC EDS3446-3-250-000

MURR 67900

MTS RHM0875MP071A1G100

HEIDENHAIN ROD320.020.2500 5V+/-10% ID:538723-51

KNOLL KTS40-80-T-G

HYDAC EDS 3446-2-0250-000

HYDAC KHM-32-F6-11141-06X DN32

STAUBLI N00730005

FESTO DNC-40-100-PPV-A-EX4

DUPLOMATIC DXJ5-DOL10010NE1K11

DEUBLIN 157-000-151

PARKER SCPSD-400-14-15（要求帶接頭）

SOMMER GP240-B/BG026287/001AA

HYDAC 0060D010BN4HC/-V

ENGLER AST-50.520

FRAUSCHER IMC004

NEXEN P/N965001 S/N000022332724 SBP7-32.0-060-180-15-215-0

IGUS 電纜CFROBOT9.006

BRINKMANN SFL650/220

SOR 6NN-K5-N4-F1A

NICOPRESS 871-23-F2 "7/32"

HYDAC 0660 R 020 PHC

MTS RHM2600MD601A01

STRUERS 40400020   Φ230500#

HYDAC 0140D005BN4HC

BWC LJ54E

KYTOLA KLFH-4EA-ND32  Lmin H2O  0-120

GR MRCI160U02V I=16.5 Pn(1400min-1)=45W Φ=55-400

XP POWER ECM60US05

HYDAC WSM06020Y-01m-c-N-24G

HUBNER HOG 10D 1024 I(2210459)

ELCIS LZ59C15-1024-1230-BZ-C-VL-R

HAHN+KOLB 52673010  組套儀表改錐6件套(1.5/2.2/2.5/3.0/PH00/PH0)

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新能力提出的新要求，培養(yǎng)學(xué)生既有動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力又要具備一定的理論深度，本文針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)體系，將理論教學(xué)與金工實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)有效結(jié)合，提高學(xué)生在接受知識(shí)信息、綜合分析問(wèn)題及工程實(shí)踐等方面的能力。

2改革內(nèi)容與舉措

針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的上述特點(diǎn)，為達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)，本文從以下幾方面進(jìn)行了課程教學(xué)的改革。

2.1加強(qiáng)金工實(shí)習(xí)教學(xué)

金工實(shí)習(xí)是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)及工程材料等課程*的實(shí)踐基礎(chǔ)課，是機(jī)類(lèi)與非機(jī)類(lèi)有關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。機(jī)械金工實(shí)習(xí)包括車(chē)工，銑工，特殊加工（線切割，激光加工），鉗工，砂型鑄造等實(shí)踐環(huán)節(jié)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的意義，同時(shí)可以使學(xué)生了解傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)。按照本校本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，金工實(shí)習(xí)在前，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)在后，由于沒(méi)有針對(duì)性地建立兩者的有機(jī)聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)是孤立、片面的進(jìn)行，無(wú)法真正達(dá)到金工實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。本文將機(jī)械制造課程的教學(xué)任務(wù)提前，在進(jìn)行金工實(shí)習(xí)時(shí)，安排專(zhuān)業(yè)教師詳細(xì)講述金工實(shí)習(xí)與機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的內(nèi)在聯(lián)系，并向?qū)W生介紹課程的主要內(nèi)容，在金工實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論講解、輔導(dǎo)和答疑，深化實(shí)習(xí)內(nèi)涵，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到金工實(shí)習(xí)并不是孤立的，提高實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而為將來(lái)的理論課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2優(yōu)化改革課堂教學(xué)體系

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，先要讓學(xué)生深入、扎實(shí)地掌握理論知識(shí)，考慮到該課程知識(shí)面廣、信息量大、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，本文運(yùn)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的電子教案、多媒體課件等教學(xué)素材，在保持原有核心教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，輔助以大量的圖片、三維動(dòng)畫(huà)與實(shí)際加工影像等，豐富形象教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)模式的探討，變單一教學(xué)模式為多樣化教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。

2.3構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式

目前本課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：刀具幾何角度測(cè)量、工藝系統(tǒng)靜剛度測(cè)定、機(jī)床主軸箱拆裝實(shí)驗(yàn)等，多半是傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。通常是由專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)員教師進(jìn)行題目的下達(dá)、內(nèi)容的指導(dǎo)和成績(jī)的評(píng)定，實(shí)驗(yàn)員教師無(wú)法了解課堂教學(xué)的進(jìn)度和深度，專(zhuān)業(yè)課教師不能真正掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況，同時(shí)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生掌握課程基本原理，通過(guò)親自動(dòng)手操作驗(yàn)證并加深學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相輔助，就會(huì)欠缺了對(duì)學(xué)生研究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對(duì)本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行以下改革：

（1）對(duì)傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（如刀具角度測(cè)量等）進(jìn)行方法和手段的改進(jìn)，讓專(zhuān)業(yè)課教師參與到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，結(jié)合課堂的講解情況與實(shí)驗(yàn)員教師進(jìn)行內(nèi)容的協(xié)調(diào)與安排，由實(shí)驗(yàn)員教師提前下達(dá)任務(wù)，學(xué)生在動(dòng)手操作驗(yàn)證后講解自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并給出必要的理論支持，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

（2）增設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自主搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的方法等等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4改革生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)是對(duì)該課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將學(xué)生們的課堂理論在實(shí)踐中加深理解和進(jìn)一步驗(yàn)證，可更好培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步接觸到真正的企業(yè)生產(chǎn)，將對(duì)零件、刀具、夾具、機(jī)床等裝備的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)物的轉(zhuǎn)換，借助課程設(shè)計(jì)中進(jìn)行的機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的總結(jié)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的考查、鞏固和加深。本文針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行題目選編、時(shí)間進(jìn)度改革、典型零件和夾具的建模與仿真等多項(xiàng)內(nèi)容改革，并將課程設(shè)計(jì)融合到機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，提前下達(dá)設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中熟悉設(shè)計(jì)任務(wù)，引導(dǎo)其積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

3總結(jié)

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是各高校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，不僅涉及到教師的創(chuàng)新素質(zhì)、學(xué)校的創(chuàng)新環(huán)境，還和學(xué)生自身的創(chuàng)新思維有關(guān)，目前在這方面的工作仍處于起步和探索階段。為配合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)改革，檢驗(yàn)改革成效，以筆者指導(dǎo)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)2010-2011級(jí)本科生十個(gè)班級(jí)為試點(diǎn)班級(jí)，從理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)等多個(gè)方面對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了初步嘗試，并取得了一定的效果。

安全管理體系包括的安全意識(shí)水平，安全管理機(jī)構(gòu)和人員的配備，對(duì)設(shè)備(特種設(shè)備、危險(xiǎn)設(shè)備等)的監(jiān)管方法，對(duì)人員的安全教育和培訓(xùn)，安全規(guī)章制度的建立和執(zhí)行等。安全管理意識(shí)淡漠、制度缺失是事故發(fā)生的重要原因，它對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)具有大的影響作用。

二、機(jī)械制造企業(yè)安全事故防范基本措施

通過(guò)以上分析，機(jī)械制造企業(yè)應(yīng)該從人、物和管理制度體系等三個(gè)方面出發(fā)，以危險(xiǎn)性控制即危險(xiǎn)預(yù)測(cè)預(yù)控為中心，以系統(tǒng)辨識(shí)、系統(tǒng)評(píng)價(jià)為主要手段，對(duì)安全管理信息全面收集、綜合處理和及時(shí)反饋，快速反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的不安全狀況，及時(shí)采取相對(duì)應(yīng)的措施進(jìn)行干預(yù)，使生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)始終保持安全的工作狀態(tài)，從而防范安全事故的發(fā)生。

(一)控制“人”的不安全行為，防范安全事故發(fā)生

在安全系統(tǒng)中，主要因素是人，因?yàn)橐磺惺鹿实母磶缀醵伎梢宰匪莸饺?。人的失誤包括能預(yù)見(jiàn)而未采取措施的失誤或還未認(rèn)識(shí)而造成的失誤。人的失誤主要有兩種原因:一是員工在認(rèn)識(shí)過(guò)程中感知不深、能力不足、思維錯(cuò)誤和粗心等問(wèn)題產(chǎn)生的無(wú)意違章;二是員工個(gè)性因素造成的心急、固執(zhí)、僥幸心理和長(zhǎng)期習(xí)以為常的有意違章。三是勞動(dòng)生產(chǎn)環(huán)境對(duì)員工個(gè)人生理上的影響導(dǎo)致操作失誤、判斷失誤。針對(duì)“人”的不安全行為方面的事故隱患，要從加強(qiáng)員工思想保證、能力保證和制度保證等方面著手開(kāi)展工作。一是牢固樹(shù)立“安全一、預(yù)防為主、綜合治理”的思想，正確處理安全與進(jìn)度、安全與效益、安全與改革的關(guān)系，認(rèn)真做好對(duì)員工的全過(guò)程教育。二是能力保證，從崗位培訓(xùn)抓起，開(kāi)展技術(shù)練兵、比武、競(jìng)賽等，以達(dá)到適應(yīng)崗位要求的能力。三是制度保證，建立健全保證安全生產(chǎn)的各項(xiàng)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，同時(shí)開(kāi)展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，規(guī)范人的安全行為。四是創(chuàng)造良好工作環(huán)境，保證員工處在一個(gè)光線充足、空氣良好、溫度適應(yīng)、無(wú)影響情緒穩(wěn)定和生理安全的環(huán)境下，盡可能減少因生理變化而引起的安全事故。

(二)控制“物”的不安全因素，防范安全事故發(fā)生

機(jī)械制造企業(yè)設(shè)備設(shè)施數(shù)量多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其本身可能因設(shè)計(jì)、制造、安裝、運(yùn)輸或材質(zhì)等問(wèn)題，客觀上存在著發(fā)生事故的可能性，有的雖然眼前符合要求，但隨著使用時(shí)間的積累，產(chǎn)生磨損老化而留下潛在的危險(xiǎn)，致使員工在生產(chǎn)過(guò)程中的安全和健康得不到可靠的保障。因此，一是要健全設(shè)備設(shè)施的安全技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使其具有可檢測(cè)、可控制性;二是對(duì)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行定期的安全檢查并及時(shí)整改，提高設(shè)備設(shè)施安全性。企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境是“物”的另一種表現(xiàn)形式，防范因環(huán)境因素造成事故的措施是努力改進(jìn)和完善生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施和技術(shù)措施，使員工處于安全有保障的作業(yè)環(huán)境中，即使員工因主觀原因出現(xiàn)工作疏忽也不于產(chǎn)生嚴(yán)重后果，同時(shí)能消除職工生產(chǎn)過(guò)程中的緊張狀態(tài)，發(fā)揮出人的大潛能。對(duì)于“物”的不安全狀態(tài)方面的事故隱患，采取技術(shù)措施是其主要途徑。技術(shù)措施主要包括:通過(guò)改變結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，盡可能避免或消除事故隱患;減少或限制操作者涉入危險(xiǎn)區(qū)域;增加或改進(jìn)安全防護(hù)裝置;遵循人機(jī)工程學(xué)原則，實(shí)行人－機(jī)－環(huán)境優(yōu)化設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確使用安全信息等。

(三)完善安全管理體系，防范安全事故發(fā)生

一，要明確企業(yè)作為安全生產(chǎn)責(zé)任主體的主要內(nèi)容是什么，然后圍繞這些內(nèi)容通過(guò)健全規(guī)章制度、落實(shí)職責(zé)、建立管理模式、實(shí)施監(jiān)督執(zhí)行、考核評(píng)定等方法進(jìn)行綜合治理。第二，倡導(dǎo)的安全文化。企業(yè)的安全文化建設(shè)是近年來(lái)安全科學(xué)領(lǐng)域提出的一項(xiàng)安全生產(chǎn)保障新對(duì)策，是安全系統(tǒng)工程和現(xiàn)代安全管理的一種新思路、新策略，它是以人為本、尊重人的生命，是企業(yè)安全形象的重要標(biāo)志，是企業(yè)員工樹(shù)立安全生產(chǎn)的精神動(dòng)力。企業(yè)安全文化的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨而又細(xì)致的心理工作，它需要企業(yè)有意識(shí)、有目的、有組織地進(jìn)行長(zhǎng)期的總結(jié)、提煉、倡導(dǎo)和強(qiáng)化，從而達(dá)到“內(nèi)化于心，固化于制，外化于行”的境界。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全，機(jī)械制造企業(yè)要以人為本，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，建立健全安全生產(chǎn)管理體系和規(guī)章制度，完善安全生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)企業(yè)各項(xiàng)安全防范和隱患治理措施，建立自我約束、持續(xù)發(fā)展的安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)，有效遏制生產(chǎn)安全事故，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，促進(jìn)機(jī)械制造行業(yè)企業(yè)健康發(fā)展。

BUBENZER SFB16/000595906214

JOHNSON PUMP 0300

SIMRIT 447565

NORGEN M/50/LSU/2V

MTS GHM0150MR051A0

MTL MTL5546Y

PARKER PV046R1K11NFWS

BLACKBOX LBH100A-HD-ST-24

NORIS TH31 PN:B12477

MTS 253310-1

PIEPER FRO-2821-58-HG-HT-A攝像機(jī)鏡頭

RDP DCW2000A

AMEPA ATE/HT-0

EMG SPCC2.000.0主板

ODU G61KOC-P02LPHO-7000

ELAU SH10050030010000001100

GO PR1-1B11A3E111

VOGEL 640314

MTS RHM0495MP151S3B6105

BEDIA 421672

HEMOMATIK HMFB-SOT S＝150 O＝215 T＝70℃

HYDAC KHP3K-25-1-1112-02X

HAHN+KOLB 訂貨號(hào)：52036810

MTS RHM0050M0701S2G1100

HEPCO SS-SJ-25-E1

MTS RHM0980MP101S2B6100

MAHLE PI25100RN SMX25

HAWE 212883 10 013

TWK CRN 66-8192 R 4096 D1 Z01

HYDAC HDA3845-E-250-000

LEINE+LINDE 861007455-2048

LEINE+LINDE RSI953 part.no.521590-01  set.9479582

AMEPA CL249/V01

IGUS CFBUS.001(2*0.25)C

HYDAC EDS344-2-016-000

MTS RH-M-2300M-D70-1-SIG1100 output 25Bit Gray R Series

SNAPON 81-813Nm TECH4R600 60-600Ftib

NSD MRE-32SP097LKR10-G

BOURDON HAENNI 2221-0001 HART協(xié)議 可改參數(shù)

BOPP+REUTHER DIMF2.0TVS-I-51-D15-M-1-H

BAUMULLER Type:DS 56 S45 UL  No.21221983

HYDAC OFU10P2N2B05B

VALSTEAM TD40 DN20 PN40

EMG EVK2-930/174562

BENDER IRDH575B1-427

FRONIUS ø1.5/24  42.0001.5713

LEINE+LINDE 861108456-2048

BALLUFF BES516-377-G-E5-C-S49-1

MTS RHM0435MP151S1G3100

WAGO 753-530 8 DO 模組

HYDAC HDA7446-A-100-000

STAUFF SMS20-2000-B-C6F

HBM C25T

MTS GHM0080MRR51R01

P+F RV158N-011K1R61N-100

AECO SIP25-CE15NPN 0-30VDC

HYDAC KHB-G3/4-1212-01X

PARKER MVF2010

BILZ PKA2-0（TOP BN，BOTTON BO ）

IMEG 型號(hào):1/4 QJJA-SS + QUA-SS-8040

PARKER DFT.990

BENDER EDS460-D-1

HYDAC EDS3446-2-0100-000

MTS RHM2150MR021A01EX

MTS RHM1540MP101S1B6100

ALLWEILER EMTEC(EMT)-A 140R39D8.6-W110221與之配套的泵軸軸封

HEPCO NS25-L356-P3 MONDIAL M038-01 長(zhǎng)度：356mm

DANAHER 數(shù)字輸出KS vario   16DO模塊    KSVC-102-00251

MTS RHM0650MP151S1G3100

PRECITOOL 512527（3/8）

SCHMERSAL AZ16-12ZVRK-M16

LENORD+BAUER GEL2443KMRG3K150-E

ELCIS Z59C15-1024-1230-BZ-C-VL-R-01

MAZURCZAK TF 01-160/SOG-M  Art No. 3930160001

HYDAC 1300 R 010 BN3HC/-B4-KE50 1284461

ZIEHL-ABEGG RH35B-2EK.6N.2R 230V 47-63HZ 11.5-18A 2.6-4.6kW 2870-3300rpm/min 60uf

IFM SI5010

HUCO 464.33-3232 10MM-10MM FOR RSI503

EUGEN E-ISOM527-AD01

ELCIS I/45CC-1000-5-BZ-Y-VN-02

TAKEX 超聲波傳感器 US-1AH +12-24V

TURCK BT18-D-VP6X-H114

MTS GHM0650MR021AO S/N:90033776

FLUIDTEAM ZRV06-5-B-1  CODE 78467  40*45*100  315kg/cm2

HAHN+KOLB 46210010

DONALDSON AP3DADN80/PN16 940725

EMG NET 16 ICU01

EMG IMR500.002/400/15

TURCK NI8U-EM12-AP6X-H1141接插件：WKC4T-2/TEL

NICOTRAGEBHARDT DDM 9/9 E6G3603 3F 4P +SCT+FL（6M02EXB）

BURKERT 6014 C 15FKM M5 G1/8 PN 0-16bar 230V 50Hz 8W

BLOCK SFB 400/16.5     40℃  380-600V

KAWAKI Flowmeter [KY-M/KAWAKI] 320# 0.7MPA/0~100 20D 10K*15A FLANGE 0~15L/MIN 320MM2/S SIZE:15M/M

ZIEHL-ABEGG 風(fēng)機(jī) RH35M-4EK.2F.1R

LAIPPLE/KEB TYPE B14

GEMS 2200BGC1001A3UA

SMW 013013

RADIO-ENERGIE RE.0444L1B0.06EG(11*30)

BEI IDEACOD 編碼器/GHU925-1024-005 (24V HTL)

FLUX FDM 12 PP/TT

EAW 1+24602-a

DENISON C4V10-530-3B1

HYDAC HDA3845-B-400-000

WIKA Model: 342.11，class 0.1，0...10000 kPa，1/2 NPT

ASCO WP8344A074  220/50

S+B VCS09611VR8P1.8P1+UG1YE.2RD.3GN.4BU T+2*PQ10101

HYDAC 1000RN003BN4HC 1267794

MTS RHM0280MP201S1B8100

HYDAC 0140D010BH4HC

ROEMHELD 1541-196Y ZKG2 AF200

ERICHSEN 243II  DIN 53211  4#

MTS RHM2120MP101S1G6100

MOOG 電液伺服閥 G761-3002

EMG SV1－10/48/100/6

TURCK NI4-M12-RP6X-H1141

COAX A45 NO LED DN2 KNA NR：501235

REXROTH R900420537

WAYCON SX50-625-420A-SA-IP67

KELLER PAA-21Y/70bar/81555

HEIDENHAIN LS187C ID:526974-09 SN:35699583D

BAUMER TXG50M3

MTS RHM0800MP151S1G4100

KUBLER 8.5020.C511.1024

FINDER 55.34.8230.0040

MTS RHM0360MH10AS1G1100

HYDAC HDA3840-A-350-Y24

MTS RHM0950MP101S1G6100

WENGLOR HN70PA3  光電傳感器

TURCK IMB-TI-RTD-231EX-HCI/24VDC

HYDAC EDS 346-1-016-000

HYDAC ETS1701-100-000+TFP100+S.S

ROTEK SQM65/85-4  A6.3

NORDSON 7012439

PHOENIX MCR-C-UI-UI-DCI 4-20mA/0-10V

HYDAC HDA3840-A-250-124(10M)

KUEBLER 8.5858.2132.3113

BARKSDALE CP38-020+4012+0449-002

BEFELD B6C-BS-60/3000

HAHN+KOLB 51262510

DR.E.HORN EAD 181*143 S4-31 002 FOC

REXROTH DBEBE6X-10/315G24K31A1M

KUEBLER 8.5888.5431.3113

SCHUNK 0302133

TWK 11W254/100-0.25-KFN-KHN

EMG EVK;2.11.2

P+F RH158N-OAAKLR6IN-01024

RITTAL CP 6525.110   K.00003.260.6100

FESTO MSFG-24/42-50/60-0D

ABB A40-30-11

BUCHER DWP8U-2-10-SM20-1

MOOG D661-4055 P80HABF7NSX2-A 24VDC

HYDAC RFLDBNHC661DAS5D1.X-L24

HBM RTN 0.05/22T

HYDAC ELFP7F3 W1.0/-SO175

NEIDLEIN RN4 MK5 RevA 81205

HERZOG 7-2900-259697-1

PISTER BKH-G3/8-10-11251

SCHUNK PZN+64-1  303640

VIATRAN 壓力傳感器/3185BFGF51Z

MTS RFM2050MP151S1G6100

PIAB PCL-S4BN-S-12B-SV

ACE CONTROLS SC75M-6

HAHN+KOLB 訂貨號(hào)：56077010

ASM WS31-500-R1K-L35

SAUTER DSB 158 F001(帶密封墊）

IMAV DPZ-16S/M10-T

FEAS PSU9024

SCHUNK PGN-PLUS 100-1-AS

HYDAC ENS3216-3-0730-000-K

BEFELD W1C-2T2509N04TOF-KC89

BDC DCA84309KT

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新能力提出的新要求，培養(yǎng)學(xué)生既有動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力又要具備一定的理論深度，本文針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)體系，將理論教學(xué)與金工實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)有效結(jié)合，提高學(xué)生在接受知識(shí)信息、綜合分析問(wèn)題及工程實(shí)踐等方面的能力。

2改革內(nèi)容與舉措

針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的上述特點(diǎn)，為達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)，本文從以下幾方面進(jìn)行了課程教學(xué)的改革。

2.1加強(qiáng)金工實(shí)習(xí)教學(xué)

金工實(shí)習(xí)是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)及工程材料等課程*的實(shí)踐基礎(chǔ)課，是機(jī)類(lèi)與非機(jī)類(lèi)有關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。機(jī)械金工實(shí)習(xí)包括車(chē)工，銑工，特殊加工（線切割，激光加工），鉗工，砂型鑄造等實(shí)踐環(huán)節(jié)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的意義，同時(shí)可以使學(xué)生了解傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)。按照本校本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，金工實(shí)習(xí)在前，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)在后，由于沒(méi)有針對(duì)性地建立兩者的有機(jī)聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)是孤立、片面的進(jìn)行，無(wú)法真正達(dá)到金工實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。本文將機(jī)械制造課程的教學(xué)任務(wù)提前，在進(jìn)行金工實(shí)習(xí)時(shí)，安排專(zhuān)業(yè)教師詳細(xì)講述金工實(shí)習(xí)與機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的內(nèi)在聯(lián)系，并向?qū)W生介紹課程的主要內(nèi)容，在金工實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論講解、輔導(dǎo)和答疑，深化實(shí)習(xí)內(nèi)涵，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到金工實(shí)習(xí)并不是孤立的，提高實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而為將來(lái)的理論課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2優(yōu)化改革課堂教學(xué)體系

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，先要讓學(xué)生深入、扎實(shí)地掌握理論知識(shí)，考慮到該課程知識(shí)面廣、信息量大、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，本文運(yùn)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的電子教案、多媒體課件等教學(xué)素材，在保持原有核心教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，輔助以大量的圖片、三維動(dòng)畫(huà)與實(shí)際加工影像等，豐富形象教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)模式的探討，變單一教學(xué)模式為多樣化教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。

2.3構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式

目前本課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：刀具幾何角度測(cè)量、工藝系統(tǒng)靜剛度測(cè)定、機(jī)床主軸箱拆裝實(shí)驗(yàn)等，多半是傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。通常是由專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)員教師進(jìn)行題目的下達(dá)、內(nèi)容的指導(dǎo)和成績(jī)的評(píng)定，實(shí)驗(yàn)員教師無(wú)法了解課堂教學(xué)的進(jìn)度和深度，專(zhuān)業(yè)課教師不能真正掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況，同時(shí)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生掌握課程基本原理，通過(guò)親自動(dòng)手操作驗(yàn)證并加深學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相輔助，就會(huì)欠缺了對(duì)學(xué)生研究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對(duì)本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行以下改革：

（1）對(duì)傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（如刀具角度測(cè)量等）進(jìn)行方法和手段的改進(jìn)，讓專(zhuān)業(yè)課教師參與到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，結(jié)合課堂的講解情況與實(shí)驗(yàn)員教師進(jìn)行內(nèi)容的協(xié)調(diào)與安排，由實(shí)驗(yàn)員教師提前下達(dá)任務(wù)，學(xué)生在動(dòng)手操作驗(yàn)證后講解自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并給出必要的理論支持，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

（2）增設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自主搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的方法等等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4改革生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)是對(duì)該課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將學(xué)生們的課堂理論在實(shí)踐中加深理解和進(jìn)一步驗(yàn)證，可更好培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步接觸到真正的企業(yè)生產(chǎn)，將對(duì)零件、刀具、夾具、機(jī)床等裝備的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)物的轉(zhuǎn)換，借助課程設(shè)計(jì)中進(jìn)行的機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的總結(jié)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的考查、鞏固和加深。本文針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行題目選編、時(shí)間進(jìn)度改革、典型零件和夾具的建模與仿真等多項(xiàng)內(nèi)容改革，并將課程設(shè)計(jì)融合到機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，提前下達(dá)設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中熟悉設(shè)計(jì)任務(wù)，引導(dǎo)其積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

3總結(jié)

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是各高校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，不僅涉及到教師的創(chuàng)新素質(zhì)、學(xué)校的創(chuàng)新環(huán)境，還和學(xué)生自身的創(chuàng)新思維有關(guān)，目前在這方面的工作仍處于起步和探索階段。為配合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)改革，檢驗(yàn)改革成效，以筆者指導(dǎo)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)2010-2011級(jí)本科生十個(gè)班級(jí)為試點(diǎn)班級(jí)，從理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)等多個(gè)方面對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了初步嘗試，并取得了一定的效果。

安全管理體系包括的安全意識(shí)水平，安全管理機(jī)構(gòu)和人員的配備，對(duì)設(shè)備(特種設(shè)備、危險(xiǎn)設(shè)備等)的監(jiān)管方法，對(duì)人員的安全教育和培訓(xùn)，安全規(guī)章制度的建立和執(zhí)行等。安全管理意識(shí)淡漠、制度缺失是事故發(fā)生的重要原因，它對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)具有大的影響作用。

二、機(jī)械制造企業(yè)安全事故防范基本措施

通過(guò)以上分析，機(jī)械制造企業(yè)應(yīng)該從人、物和管理制度體系等三個(gè)方面出發(fā)，以危險(xiǎn)性控制即危險(xiǎn)預(yù)測(cè)預(yù)控為中心，以系統(tǒng)辨識(shí)、系統(tǒng)評(píng)價(jià)為主要手段，對(duì)安全管理信息全面收集、綜合處理和及時(shí)反饋，快速反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的不安全狀況，及時(shí)采取相對(duì)應(yīng)的措施進(jìn)行干預(yù)，使生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)始終保持安全的工作狀態(tài)，從而防范安全事故的發(fā)生。

(一)控制“人”的不安全行為，防范安全事故發(fā)生

在安全系統(tǒng)中，主要因素是人，因?yàn)橐磺惺鹿实母磶缀醵伎梢宰匪莸饺?。人的失誤包括能預(yù)見(jiàn)而未采取措施的失誤或還未認(rèn)識(shí)而造成的失誤。人的失誤主要有兩種原因:一是員工在認(rèn)識(shí)過(guò)程中感知不深、能力不足、思維錯(cuò)誤和粗心等問(wèn)題產(chǎn)生的無(wú)意違章;二是員工個(gè)性因素造成的心急、固執(zhí)、僥幸心理和長(zhǎng)期習(xí)以為常的有意違章。三是勞動(dòng)生產(chǎn)環(huán)境對(duì)員工個(gè)人生理上的影響導(dǎo)致操作失誤、判斷失誤。針對(duì)“人”的不安全行為方面的事故隱患，要從加強(qiáng)員工思想保證、能力保證和制度保證等方面著手開(kāi)展工作。一是牢固樹(shù)立“安全一、預(yù)防為主、綜合治理”的思想，正確處理安全與進(jìn)度、安全與效益、安全與改革的關(guān)系，認(rèn)真做好對(duì)員工的全過(guò)程教育。二是能力保證，從崗位培訓(xùn)抓起，開(kāi)展技術(shù)練兵、比武、競(jìng)賽等，以達(dá)到適應(yīng)崗位要求的能力。三是制度保證，建立健全保證安全生產(chǎn)的各項(xiàng)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，同時(shí)開(kāi)展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，規(guī)范人的安全行為。四是創(chuàng)造良好工作環(huán)境，保證員工處在一個(gè)光線充足、空氣良好、溫度適應(yīng)、無(wú)影響情緒穩(wěn)定和生理安全的環(huán)境下，盡可能減少因生理變化而引起的安全事故。

(二)控制“物”的不安全因素，防范安全事故發(fā)生

機(jī)械制造企業(yè)設(shè)備設(shè)施數(shù)量多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其本身可能因設(shè)計(jì)、制造、安裝、運(yùn)輸或材質(zhì)等問(wèn)題，客觀上存在著發(fā)生事故的可能性，有的雖然眼前符合要求，但隨著使用時(shí)間的積累，產(chǎn)生磨損老化而留下潛在的危險(xiǎn)，致使員工在生產(chǎn)過(guò)程中的安全和健康得不到可靠的保障。因此，一是要健全設(shè)備設(shè)施的安全技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使其具有可檢測(cè)、可控制性;二是對(duì)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行定期的安全檢查并及時(shí)整改，提高設(shè)備設(shè)施安全性。企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境是“物”的另一種表現(xiàn)形式，防范因環(huán)境因素造成事故的措施是努力改進(jìn)和完善生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施和技術(shù)措施，使員工處于安全有保障的作業(yè)環(huán)境中，即使員工因主觀原因出現(xiàn)工作疏忽也不于產(chǎn)生嚴(yán)重后果，同時(shí)能消除職工生產(chǎn)過(guò)程中的緊張狀態(tài)，發(fā)揮出人的大潛能。對(duì)于“物”的不安全狀態(tài)方面的事故隱患，采取技術(shù)措施是其主要途徑。技術(shù)措施主要包括:通過(guò)改變結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，盡可能避免或消除事故隱患;減少或限制操作者涉入危險(xiǎn)區(qū)域;增加或改進(jìn)安全防護(hù)裝置;遵循人機(jī)工程學(xué)原則，實(shí)行人－機(jī)－環(huán)境優(yōu)化設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確使用安全信息等。

(三)完善安全管理體系，防范安全事故發(fā)生

一，要明確企業(yè)作為安全生產(chǎn)責(zé)任主體的主要內(nèi)容是什么，然后圍繞這些內(nèi)容通過(guò)健全規(guī)章制度、落實(shí)職責(zé)、建立管理模式、實(shí)施監(jiān)督執(zhí)行、考核評(píng)定等方法進(jìn)行綜合治理。第二，倡導(dǎo)的安全文化。企業(yè)的安全文化建設(shè)是近年來(lái)安全科學(xué)領(lǐng)域提出的一項(xiàng)安全生產(chǎn)保障新對(duì)策，是安全系統(tǒng)工程和現(xiàn)代安全管理的一種新思路、新策略，它是以人為本、尊重人的生命，是企業(yè)安全形象的重要標(biāo)志，是企業(yè)員工樹(shù)立安全生產(chǎn)的精神動(dòng)力。企業(yè)安全文化的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨而又細(xì)致的心理工作，它需要企業(yè)有意識(shí)、有目的、有組織地進(jìn)行長(zhǎng)期的總結(jié)、提煉、倡導(dǎo)和強(qiáng)化，從而達(dá)到“內(nèi)化于心，固化于制，外化于行”的境界。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全，機(jī)械制造企業(yè)要以人為本，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，建立健全安全生產(chǎn)管理體系和規(guī)章制度，完善安全生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)企業(yè)各項(xiàng)安全防范和隱患治理措施，建立自我約束、持續(xù)發(fā)展的安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)，有效遏制生產(chǎn)安全事故，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，促進(jìn)機(jī)械制造行業(yè)企業(yè)健康發(fā)展。

EMG LIC2.01.1

BRINRMANN R00277 002061026-22985001  170M 7.5KW  50HZ  2900MIN

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REXROTH 4WRKE25E1-350L-3X/6EG24EK31A1D3M

E+L FR5001

SCHUNK kgg60-20 303050

HYDAC ZBE01

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WATLOW 5-49-110-20

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HYDAC 0030B003BN-HC

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PARKER PV180R1K8T1NFWS

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STROMAG EGV500-5制動(dòng)器電源模組

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MARSH BELLOFRAM T1000 4-20MA

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HYDAC 0660R003BN4HC  濾芯

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SPIRAXSARCO DP143-DN80-PN40

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INGERSOLL RAND 6661A3-344-C

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新能力提出的新要求，培養(yǎng)學(xué)生既有動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力又要具備一定的理論深度，本文針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)體系，將理論教學(xué)與金工實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)有效結(jié)合，提高學(xué)生在接受知識(shí)信息、綜合分析問(wèn)題及工程實(shí)踐等方面的能力。

2改革內(nèi)容與舉措

針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的上述特點(diǎn)，為達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)，本文從以下幾方面進(jìn)行了課程教學(xué)的改革。

2.1加強(qiáng)金工實(shí)習(xí)教學(xué)

金工實(shí)習(xí)是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)及工程材料等課程*的實(shí)踐基礎(chǔ)課，是機(jī)類(lèi)與非機(jī)類(lèi)有關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。機(jī)械金工實(shí)習(xí)包括車(chē)工，銑工，特殊加工（線切割，激光加工），鉗工，砂型鑄造等實(shí)踐環(huán)節(jié)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的意義，同時(shí)可以使學(xué)生了解傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)。按照本校本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，金工實(shí)習(xí)在前，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)在后，由于沒(méi)有針對(duì)性地建立兩者的有機(jī)聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)是孤立、片面的進(jìn)行，無(wú)法真正達(dá)到金工實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。本文將機(jī)械制造課程的教學(xué)任務(wù)提前，在進(jìn)行金工實(shí)習(xí)時(shí)，安排專(zhuān)業(yè)教師詳細(xì)講述金工實(shí)習(xí)與機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的內(nèi)在聯(lián)系，并向?qū)W生介紹課程的主要內(nèi)容，在金工實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論講解、輔導(dǎo)和答疑，深化實(shí)習(xí)內(nèi)涵，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到金工實(shí)習(xí)并不是孤立的，提高實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而為將來(lái)的理論課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2優(yōu)化改革課堂教學(xué)體系

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，先要讓學(xué)生深入、扎實(shí)地掌握理論知識(shí)，考慮到該課程知識(shí)面廣、信息量大、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，本文運(yùn)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的電子教案、多媒體課件等教學(xué)素材，在保持原有核心教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，輔助以大量的圖片、三維動(dòng)畫(huà)與實(shí)際加工影像等，豐富形象教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)模式的探討，變單一教學(xué)模式為多樣化教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。

2.3構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式

目前本課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：刀具幾何角度測(cè)量、工藝系統(tǒng)靜剛度測(cè)定、機(jī)床主軸箱拆裝實(shí)驗(yàn)等，多半是傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。通常是由專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)員教師進(jìn)行題目的下達(dá)、內(nèi)容的指導(dǎo)和成績(jī)的評(píng)定，實(shí)驗(yàn)員教師無(wú)法了解課堂教學(xué)的進(jìn)度和深度，專(zhuān)業(yè)課教師不能真正掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況，同時(shí)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生掌握課程基本原理，通過(guò)親自動(dòng)手操作驗(yàn)證并加深學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相輔助，就會(huì)欠缺了對(duì)學(xué)生研究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對(duì)本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行以下改革：

（1）對(duì)傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（如刀具角度測(cè)量等）進(jìn)行方法和手段的改進(jìn)，讓專(zhuān)業(yè)課教師參與到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，結(jié)合課堂的講解情況與實(shí)驗(yàn)員教師進(jìn)行內(nèi)容的協(xié)調(diào)與安排，由實(shí)驗(yàn)員教師提前下達(dá)任務(wù)，學(xué)生在動(dòng)手操作驗(yàn)證后講解自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并給出必要的理論支持，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

（2）增設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自主搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的方法等等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4改革生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)是對(duì)該課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將學(xué)生們的課堂理論在實(shí)踐中加深理解和進(jìn)一步驗(yàn)證，可更好培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步接觸到真正的企業(yè)生產(chǎn)，將對(duì)零件、刀具、夾具、機(jī)床等裝備的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)物的轉(zhuǎn)換，借助課程設(shè)計(jì)中進(jìn)行的機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的總結(jié)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的考查、鞏固和加深。本文針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行題目選編、時(shí)間進(jìn)度改革、典型零件和夾具的建模與仿真等多項(xiàng)內(nèi)容改革，并將課程設(shè)計(jì)融合到機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，提前下達(dá)設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中熟悉設(shè)計(jì)任務(wù)，引導(dǎo)其積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

3總結(jié)

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是各高校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，不僅涉及到教師的創(chuàng)新素質(zhì)、學(xué)校的創(chuàng)新環(huán)境，還和學(xué)生自身的創(chuàng)新思維有關(guān)，目前在這方面的工作仍處于起步和探索階段。為配合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)改革，檢驗(yàn)改革成效，以筆者指導(dǎo)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)2010-2011級(jí)本科生十個(gè)班級(jí)為試點(diǎn)班級(jí)，從理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)等多個(gè)方面對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了初步嘗試，并取得了一定的效果。

安全管理體系包括的安全意識(shí)水平，安全管理機(jī)構(gòu)和人員的配備，對(duì)設(shè)備(特種設(shè)備、危險(xiǎn)設(shè)備等)的監(jiān)管方法，對(duì)人員的安全教育和培訓(xùn)，安全規(guī)章制度的建立和執(zhí)行等。安全管理意識(shí)淡漠、制度缺失是事故發(fā)生的重要原因，它對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)具有大的影響作用。

二、機(jī)械制造企業(yè)安全事故防范基本措施

通過(guò)以上分析，機(jī)械制造企業(yè)應(yīng)該從人、物和管理制度體系等三個(gè)方面出發(fā)，以危險(xiǎn)性控制即危險(xiǎn)預(yù)測(cè)預(yù)控為中心，以系統(tǒng)辨識(shí)、系統(tǒng)評(píng)價(jià)為主要手段，對(duì)安全管理信息全面收集、綜合處理和及時(shí)反饋，快速反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的不安全狀況，及時(shí)采取相對(duì)應(yīng)的措施進(jìn)行干預(yù)，使生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)始終保持安全的工作狀態(tài)，從而防范安全事故的發(fā)生。

(一)控制“人”的不安全行為，防范安全事故發(fā)生

在安全系統(tǒng)中，主要因素是人，因?yàn)橐磺惺鹿实母磶缀醵伎梢宰匪莸饺?。人的失誤包括能預(yù)見(jiàn)而未采取措施的失誤或還未認(rèn)識(shí)而造成的失誤。人的失誤主要有兩種原因:一是員工在認(rèn)識(shí)過(guò)程中感知不深、能力不足、思維錯(cuò)誤和粗心等問(wèn)題產(chǎn)生的無(wú)意違章;二是員工個(gè)性因素造成的心急、固執(zhí)、僥幸心理和長(zhǎng)期習(xí)以為常的有意違章。三是勞動(dòng)生產(chǎn)環(huán)境對(duì)員工個(gè)人生理上的影響導(dǎo)致操作失誤、判斷失誤。針對(duì)“人”的不安全行為方面的事故隱患，要從加強(qiáng)員工思想保證、能力保證和制度保證等方面著手開(kāi)展工作。一是牢固樹(shù)立“安全一、預(yù)防為主、綜合治理”的思想，正確處理安全與進(jìn)度、安全與效益、安全與改革的關(guān)系，認(rèn)真做好對(duì)員工的全過(guò)程教育。二是能力保證，從崗位培訓(xùn)抓起，開(kāi)展技術(shù)練兵、比武、競(jìng)賽等，以達(dá)到適應(yīng)崗位要求的能力。三是制度保證，建立健全保證安全生產(chǎn)的各項(xiàng)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，同時(shí)開(kāi)展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，規(guī)范人的安全行為。四是創(chuàng)造良好工作環(huán)境，保證員工處在一個(gè)光線充足、空氣良好、溫度適應(yīng)、無(wú)影響情緒穩(wěn)定和生理安全的環(huán)境下，盡可能減少因生理變化而引起的安全事故。

(二)控制“物”的不安全因素，防范安全事故發(fā)生

機(jī)械制造企業(yè)設(shè)備設(shè)施數(shù)量多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其本身可能因設(shè)計(jì)、制造、安裝、運(yùn)輸或材質(zhì)等問(wèn)題，客觀上存在著發(fā)生事故的可能性，有的雖然眼前符合要求，但隨著使用時(shí)間的積累，產(chǎn)生磨損老化而留下潛在的危險(xiǎn)，致使員工在生產(chǎn)過(guò)程中的安全和健康得不到可靠的保障。因此，一是要健全設(shè)備設(shè)施的安全技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使其具有可檢測(cè)、可控制性;二是對(duì)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行定期的安全檢查并及時(shí)整改，提高設(shè)備設(shè)施安全性。企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境是“物”的另一種表現(xiàn)形式，防范因環(huán)境因素造成事故的措施是努力改進(jìn)和完善生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施和技術(shù)措施，使員工處于安全有保障的作業(yè)環(huán)境中，即使員工因主觀原因出現(xiàn)工作疏忽也不于產(chǎn)生嚴(yán)重后果，同時(shí)能消除職工生產(chǎn)過(guò)程中的緊張狀態(tài)，發(fā)揮出人的大潛能。對(duì)于“物”的不安全狀態(tài)方面的事故隱患，采取技術(shù)措施是其主要途徑。技術(shù)措施主要包括:通過(guò)改變結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，盡可能避免或消除事故隱患;減少或限制操作者涉入危險(xiǎn)區(qū)域;增加或改進(jìn)安全防護(hù)裝置;遵循人機(jī)工程學(xué)原則，實(shí)行人－機(jī)－環(huán)境優(yōu)化設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確使用安全信息等。

(三)完善安全管理體系，防范安全事故發(fā)生

一，要明確企業(yè)作為安全生產(chǎn)責(zé)任主體的主要內(nèi)容是什么，然后圍繞這些內(nèi)容通過(guò)健全規(guī)章制度、落實(shí)職責(zé)、建立管理模式、實(shí)施監(jiān)督執(zhí)行、考核評(píng)定等方法進(jìn)行綜合治理。第二，倡導(dǎo)的安全文化。企業(yè)的安全文化建設(shè)是近年來(lái)安全科學(xué)領(lǐng)域提出的一項(xiàng)安全生產(chǎn)保障新對(duì)策，是安全系統(tǒng)工程和現(xiàn)代安全管理的一種新思路、新策略，它是以人為本、尊重人的生命，是企業(yè)安全形象的重要標(biāo)志，是企業(yè)員工樹(shù)立安全生產(chǎn)的精神動(dòng)力。企業(yè)安全文化的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨而又細(xì)致的心理工作，它需要企業(yè)有意識(shí)、有目的、有組織地進(jìn)行長(zhǎng)期的總結(jié)、提煉、倡導(dǎo)和強(qiáng)化，從而達(dá)到“內(nèi)化于心，固化于制，外化于行”的境界。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全，機(jī)械制造企業(yè)要以人為本，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，建立健全安全生產(chǎn)管理體系和規(guī)章制度，完善安全生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)企業(yè)各項(xiàng)安全防范和隱患治理措施，建立自我約束、持續(xù)發(fā)展的安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)，有效遏制生產(chǎn)安全事故，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，促進(jìn)機(jī)械制造行業(yè)企業(yè)健康發(fā)展。

KKT CHILLERS 65997401 (用于:OWB16 SN:IK8637/01/11)

HACH 57911-00

ETA 2210-T220-K0M1-H221/2A/2P

HYDAC SAF32E12Y1T330A-S309-A9

KOYO TRD-GK60-BZ

ELMO G-BH1 2BH1400-7AH06  NO.BN 10142126 010 0612

HYDAC HDA4744-A-006-000

AMMA KT01C006805-00

BIKON 6006-130X185

UNITED ELECTRIC PD-CBL-96-6FT REV-A

WENGLOR ED98PC3

MTS RHV0150MP011S2G6100

DOPAG 402.25.00

EMG SMI-SE/500/2100/1500/300  serial no ：22404460  part no：304398

MAYSER SG-EFS 104/4L

BENDER IRDH375-425

TURCK NI12U-EM18M-VP4X-H1141

ELERO Junior 2 NR.:290002203

BUSSMANN 170M-5612-630

SEW BM30-62 件號(hào)：1824961

SCHUNK JGZ50-1-IS 308912

TR PT15/2:490-00105

MTS RHM0100MD701S1G1100

BAUER BG-40-11/DHE09SA4 E26073089-2

ECKARDT RHO-240-SS-0.14 610*610*50

JOHNSON-FLUITEN 旋轉(zhuǎn)接頭 R025B3M1J R-RH 025

EUCHNER TZ1RE024RC18VAB-C1826

P+F NBB20-L2-E2-V1

SCHUNK 30700905

TWK CRD66-4096R4096S2Z01

OPTO 240D25-17

STOBER K102AG0060MQ20  序列號(hào)：277477 75Nm m1=1500

SCHUNK GWA125/302525/48678

HYDAC 0160D010BN4HC

WEIGEL DAS10-NS40P1R-06

LEITECH M8*1.25 - 6H

TWK ZDP3L4-01

HYDAC HDA 4445-A-250-000

UNILUX 頻閃儀變壓器UPN75-1054-4

VEM M 090168/0013H K21R132S8DKHW

SIEMENS 7ML5007-1AA00-1A

HAWE VP 1 Z-3/8-N 24

MTS RHM0950MD601A01

MOOG D633-313B

STAUBLI RBE03.6904/3

THALHEIM ATD3BB14Y1312/12PBPN3XPG9S10

MOOG D661-4023 P30HAAF6VSX2-A

NSD NCV-20NGNLP

SIEMENS 6ES7421-1BL01-0AA0    32DI

MURR 7000-18021-2260150

SMEM 6SH132MA4        序列號(hào)：100714711  9.2KW

COMEFRI NPL710-4-BAUF.5TD-15-HFLOW=18000.00M3/H（kw）=15(v)=400/690(hz)=50

JHUBNER FGH6K-2000G-90G-NG-J50P

HYDAC FPU-1 250F2.5G11A3K

ITT FS5-3/4

SEW MDX6 1B0110-5A3-4-OT

TURCK BI10-M30-AZ3X/S120

B+R OGH-CP152

KUBLER 30YV  8.5020.8351.1024

MOXA EDS-308-T

VIPA 972-0DP30 profibus plug

IDEACOD GHU920-1024-018

WAYCON SX80-1000-420A-SA-0

ORIENTAL MOTOR AIM275AA-H50

HBM 1-C2/1KN

ROEMHELD 2954-812

MTS RHM0580MP101S1G6100

EMG HFE11010H

B+R 8V1022.00-2

NESSTECH TBP-2-S L:200mm LEAD L:3000mm 0-100℃ NPT1/2

ELSTER QA100 80 Z1 Qmin:10m³/H Qmax:160m³/H

MTS RHM0100MP021S1G8100

HBM K-WA-T-050W-33K-K1-F1-2-2-3m-(15m)

ELCIS 115-1000-824-BZ-B-CM-R

EMG MCU 24.2

P+F NCN50-FP-A2

HYDAC ETS3226-2-250-000

KUBLER 8.5850.2182.G132

MAGTROL 224-216-000-061

HEPCO GLJ265E

REXTOTH 4WE10J33/CG24N9K4

HEIDENHAIN ID316222-01

VICKERS PVH098R01AJ30A250000002001AB010A

TURCK Ni35-CP40-VP4*2

LAP LAP20RYL.射距離30M.電壓100-240VAC.發(fā)射角度a=70.綠光.

SMW 035569

SUN 閥CBGA-LHN

IFM 01D101

SUN PBDB-ODN-ECB

SCHNEIDER GV2-PM32C/4-32A

NORD SK100LA4     序列號(hào)：35712601

TURCK BI3-M18-AZ3X/S903

WEIGEL EQ96K 150/5A

BECKHOFF EL9410

MOOG D663-4002

RADIO-ENERGIE REO-444R1(0.55A 12000trmn) Vtrmn 0.02

HAHN+KOLB 46200020

PINTER M0031A-026-AA0  0-10bar

DELLMECO DM25/125PNN-E

ZIEHL-ABEGG RH28M-2EK.3F.1R   125797

SIEGERLAND GH180-08 DC205V/2.2A

ALTHEN PNS-3-T-MOD8 訂貨號(hào)3104092

REXTOTH MKD071B-061-GGO-KN

FESTO DNCB-32-125-PPV-A

MIKROSA NR.34023-2140-030

MTS RHM0180MP101S1B8100

SPOHN+BURKHARDT ROE8G

HYDAC N15DM002

IMAV W4A-10M012-AC230-0.09KW-IP65(RM/CM)

HYDAC SB330-20A1/112A9-330A蓄能器

B+R X20 MODULE "X20DO8322"

MOOG D674-5703-0001 AM201923

HYDAC EDS346-3-100-000+ZBE06+ZBM300

NORD 19141010

B+R X20BC0063

NUMATICS Model no:L12BA452BG00061  Oper.PRESSURE(Air):14.5psig(1-10bar)NUMATICS

COAX MK20 502329

PENNY+GILES EICT 0-150mm 0-10V

HYDAC 0660 R 020 BN4HC

LABOM GA2200HYA1017G3E12T47

ELAU SM100-40-050-P1-45-S1-B0

BENDER RCM470DY-13

RITTAL TS8602.800

FAG S6003 2RSR W203B

MTS RHM0520MD531P102

BAUER BG80-11D11LA4-TFC2-SP

MTS RHM0590MP051S1G8100

MICROSONK MIC-130/DD/M

HAHN+KOLB 訂貨號(hào)：52650010

SCHMERSAL TA064-12Y-2512-2

HYDAC EDS348-5-250-Y00+ZBE08-02+ZBM300

NSD MRE-G128SP062FAC

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新能力提出的新要求，培養(yǎng)學(xué)生既有動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力又要具備一定的理論深度，本文針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)體系，將理論教學(xué)與金工實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)有效結(jié)合，提高學(xué)生在接受知識(shí)信息、綜合分析問(wèn)題及工程實(shí)踐等方面的能力。

2改革內(nèi)容與舉措

針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的上述特點(diǎn)，為達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)，本文從以下幾方面進(jìn)行了課程教學(xué)的改革。

2.1加強(qiáng)金工實(shí)習(xí)教學(xué)

金工實(shí)習(xí)是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)及工程材料等課程*的實(shí)踐基礎(chǔ)課，是機(jī)類(lèi)與非機(jī)類(lèi)有關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。機(jī)械金工實(shí)習(xí)包括車(chē)工，銑工，特殊加工（線切割，激光加工），鉗工，砂型鑄造等實(shí)踐環(huán)節(jié)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的意義，同時(shí)可以使學(xué)生了解傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)。按照本校本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，金工實(shí)習(xí)在前，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)在后，由于沒(méi)有針對(duì)性地建立兩者的有機(jī)聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)是孤立、片面的進(jìn)行，無(wú)法真正達(dá)到金工實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。本文將機(jī)械制造課程的教學(xué)任務(wù)提前，在進(jìn)行金工實(shí)習(xí)時(shí)，安排專(zhuān)業(yè)教師詳細(xì)講述金工實(shí)習(xí)與機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的內(nèi)在聯(lián)系，并向?qū)W生介紹課程的主要內(nèi)容，在金工實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論講解、輔導(dǎo)和答疑，深化實(shí)習(xí)內(nèi)涵，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到金工實(shí)習(xí)并不是孤立的，提高實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而為將來(lái)的理論課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2優(yōu)化改革課堂教學(xué)體系

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，先要讓學(xué)生深入、扎實(shí)地掌握理論知識(shí)，考慮到該課程知識(shí)面廣、信息量大、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，本文運(yùn)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的電子教案、多媒體課件等教學(xué)素材，在保持原有核心教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，輔助以大量的圖片、三維動(dòng)畫(huà)與實(shí)際加工影像等，豐富形象教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)模式的探討，變單一教學(xué)模式為多樣化教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。

2.3構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式

目前本課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：刀具幾何角度測(cè)量、工藝系統(tǒng)靜剛度測(cè)定、機(jī)床主軸箱拆裝實(shí)驗(yàn)等，多半是傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。通常是由專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)員教師進(jìn)行題目的下達(dá)、內(nèi)容的指導(dǎo)和成績(jī)的評(píng)定，實(shí)驗(yàn)員教師無(wú)法了解課堂教學(xué)的進(jìn)度和深度，專(zhuān)業(yè)課教師不能真正掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況，同時(shí)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生掌握課程基本原理，通過(guò)親自動(dòng)手操作驗(yàn)證并加深學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相輔助，就會(huì)欠缺了對(duì)學(xué)生研究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對(duì)本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行以下改革：

（1）對(duì)傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（如刀具角度測(cè)量等）進(jìn)行方法和手段的改進(jìn)，讓專(zhuān)業(yè)課教師參與到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，結(jié)合課堂的講解情況與實(shí)驗(yàn)員教師進(jìn)行內(nèi)容的協(xié)調(diào)與安排，由實(shí)驗(yàn)員教師提前下達(dá)任務(wù)，學(xué)生在動(dòng)手操作驗(yàn)證后講解自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并給出必要的理論支持，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

（2）增設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自主搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的方法等等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4改革生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)是對(duì)該課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將學(xué)生們的課堂理論在實(shí)踐中加深理解和進(jìn)一步驗(yàn)證，可更好培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步接觸到真正的企業(yè)生產(chǎn)，將對(duì)零件、刀具、夾具、機(jī)床等裝備的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)物的轉(zhuǎn)換，借助課程設(shè)計(jì)中進(jìn)行的機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的總結(jié)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的考查、鞏固和加深。本文針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行題目選編、時(shí)間進(jìn)度改革、典型零件和夾具的建模與仿真等多項(xiàng)內(nèi)容改革，并將課程設(shè)計(jì)融合到機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，提前下達(dá)設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中熟悉設(shè)計(jì)任務(wù)，引導(dǎo)其積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

3總結(jié)

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是各高校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，不僅涉及到教師的創(chuàng)新素質(zhì)、學(xué)校的創(chuàng)新環(huán)境，還和學(xué)生自身的創(chuàng)新思維有關(guān)，目前在這方面的工作仍處于起步和探索階段。為配合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)改革，檢驗(yàn)改革成效，以筆者指導(dǎo)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)2010-2011級(jí)本科生十個(gè)班級(jí)為試點(diǎn)班級(jí)，從理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)等多個(gè)方面對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了初步嘗試，并取得了一定的效果。

安全管理體系包括的安全意識(shí)水平，安全管理機(jī)構(gòu)和人員的配備，對(duì)設(shè)備(特種設(shè)備、危險(xiǎn)設(shè)備等)的監(jiān)管方法，對(duì)人員的安全教育和培訓(xùn)，安全規(guī)章制度的建立和執(zhí)行等。安全管理意識(shí)淡漠、制度缺失是事故發(fā)生的重要原因，它對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)具有大的影響作用。

二、機(jī)械制造企業(yè)安全事故防范基本措施

通過(guò)以上分析，機(jī)械制造企業(yè)應(yīng)該從人、物和管理制度體系等三個(gè)方面出發(fā)，以危險(xiǎn)性控制即危險(xiǎn)預(yù)測(cè)預(yù)控為中心，以系統(tǒng)辨識(shí)、系統(tǒng)評(píng)價(jià)為主要手段，對(duì)安全管理信息全面收集、綜合處理和及時(shí)反饋，快速反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的不安全狀況，及時(shí)采取相對(duì)應(yīng)的措施進(jìn)行干預(yù)，使生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)始終保持安全的工作狀態(tài)，從而防范安全事故的發(fā)生。

(一)控制“人”的不安全行為，防范安全事故發(fā)生

在安全系統(tǒng)中，主要因素是人，因?yàn)橐磺惺鹿实母磶缀醵伎梢宰匪莸饺?。人的失誤包括能預(yù)見(jiàn)而未采取措施的失誤或還未認(rèn)識(shí)而造成的失誤。人的失誤主要有兩種原因:一是員工在認(rèn)識(shí)過(guò)程中感知不深、能力不足、思維錯(cuò)誤和粗心等問(wèn)題產(chǎn)生的無(wú)意違章;二是員工個(gè)性因素造成的心急、固執(zhí)、僥幸心理和長(zhǎng)期習(xí)以為常的有意違章。三是勞動(dòng)生產(chǎn)環(huán)境對(duì)員工個(gè)人生理上的影響導(dǎo)致操作失誤、判斷失誤。針對(duì)“人”的不安全行為方面的事故隱患，要從加強(qiáng)員工思想保證、能力保證和制度保證等方面著手開(kāi)展工作。一是牢固樹(shù)立“安全一、預(yù)防為主、綜合治理”的思想，正確處理安全與進(jìn)度、安全與效益、安全與改革的關(guān)系，認(rèn)真做好對(duì)員工的全過(guò)程教育。二是能力保證，從崗位培訓(xùn)抓起，開(kāi)展技術(shù)練兵、比武、競(jìng)賽等，以達(dá)到適應(yīng)崗位要求的能力。三是制度保證，建立健全保證安全生產(chǎn)的各項(xiàng)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，同時(shí)開(kāi)展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，規(guī)范人的安全行為。四是創(chuàng)造良好工作環(huán)境，保證員工處在一個(gè)光線充足、空氣良好、溫度適應(yīng)、無(wú)影響情緒穩(wěn)定和生理安全的環(huán)境下，盡可能減少因生理變化而引起的安全事故。

(二)控制“物”的不安全因素，防范安全事故發(fā)生

機(jī)械制造企業(yè)設(shè)備設(shè)施數(shù)量多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其本身可能因設(shè)計(jì)、制造、安裝、運(yùn)輸或材質(zhì)等問(wèn)題，客觀上存在著發(fā)生事故的可能性，有的雖然眼前符合要求，但隨著使用時(shí)間的積累，產(chǎn)生磨損老化而留下潛在的危險(xiǎn)，致使員工在生產(chǎn)過(guò)程中的安全和健康得不到可靠的保障。因此，一是要健全設(shè)備設(shè)施的安全技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使其具有可檢測(cè)、可控制性;二是對(duì)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行定期的安全檢查并及時(shí)整改，提高設(shè)備設(shè)施安全性。企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境是“物”的另一種表現(xiàn)形式，防范因環(huán)境因素造成事故的措施是努力改進(jìn)和完善生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施和技術(shù)措施，使員工處于安全有保障的作業(yè)環(huán)境中，即使員工因主觀原因出現(xiàn)工作疏忽也不于產(chǎn)生嚴(yán)重后果，同時(shí)能消除職工生產(chǎn)過(guò)程中的緊張狀態(tài)，發(fā)揮出人的大潛能。對(duì)于“物”的不安全狀態(tài)方面的事故隱患，采取技術(shù)措施是其主要途徑。技術(shù)措施主要包括:通過(guò)改變結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，盡可能避免或消除事故隱患;減少或限制操作者涉入危險(xiǎn)區(qū)域;增加或改進(jìn)安全防護(hù)裝置;遵循人機(jī)工程學(xué)原則，實(shí)行人－機(jī)－環(huán)境優(yōu)化設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確使用安全信息等。

(三)完善安全管理體系，防范安全事故發(fā)生

一，要明確企業(yè)作為安全生產(chǎn)責(zé)任主體的主要內(nèi)容是什么，然后圍繞這些內(nèi)容通過(guò)健全規(guī)章制度、落實(shí)職責(zé)、建立管理模式、實(shí)施監(jiān)督執(zhí)行、考核評(píng)定等方法進(jìn)行綜合治理。第二，倡導(dǎo)的安全文化。企業(yè)的安全文化建設(shè)是近年來(lái)安全科學(xué)領(lǐng)域提出的一項(xiàng)安全生產(chǎn)保障新對(duì)策，是安全系統(tǒng)工程和現(xiàn)代安全管理的一種新思路、新策略，它是以人為本、尊重人的生命，是企業(yè)安全形象的重要標(biāo)志，是企業(yè)員工樹(shù)立安全生產(chǎn)的精神動(dòng)力。企業(yè)安全文化的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨而又細(xì)致的心理工作，它需要企業(yè)有意識(shí)、有目的、有組織地進(jìn)行長(zhǎng)期的總結(jié)、提煉、倡導(dǎo)和強(qiáng)化，從而達(dá)到“內(nèi)化于心，固化于制，外化于行”的境界。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全，機(jī)械制造企業(yè)要以人為本，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，建立健全安全生產(chǎn)管理體系和規(guī)章制度，完善安全生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)企業(yè)各項(xiàng)安全防范和隱患治理措施，建立自我約束、持續(xù)發(fā)展的安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)，有效遏制生產(chǎn)安全事故，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，促進(jìn)機(jī)械制造行業(yè)企業(yè)健康發(fā)展。

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為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新能力提出的新要求，培養(yǎng)學(xué)生既有動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力又要具備一定的理論深度，本文針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)體系，將理論教學(xué)與金工實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)有效結(jié)合，提高學(xué)生在接受知識(shí)信息、綜合分析問(wèn)題及工程實(shí)踐等方面的能力。

2改革內(nèi)容與舉措

針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的上述特點(diǎn)，為達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)，本文從以下幾方面進(jìn)行了課程教學(xué)的改革。

2.1加強(qiáng)金工實(shí)習(xí)教學(xué)

金工實(shí)習(xí)是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)及工程材料等課程*的實(shí)踐基礎(chǔ)課，是機(jī)類(lèi)與非機(jī)類(lèi)有關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。機(jī)械金工實(shí)習(xí)包括車(chē)工，銑工，特殊加工（線切割，激光加工），鉗工，砂型鑄造等實(shí)踐環(huán)節(jié)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的意義，同時(shí)可以使學(xué)生了解傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)。按照本校本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，金工實(shí)習(xí)在前，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)在后，由于沒(méi)有針對(duì)性地建立兩者的有機(jī)聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)是孤立、片面的進(jìn)行，無(wú)法真正達(dá)到金工實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。本文將機(jī)械制造課程的教學(xué)任務(wù)提前，在進(jìn)行金工實(shí)習(xí)時(shí)，安排專(zhuān)業(yè)教師詳細(xì)講述金工實(shí)習(xí)與機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的內(nèi)在聯(lián)系，并向?qū)W生介紹課程的主要內(nèi)容，在金工實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論講解、輔導(dǎo)和答疑，深化實(shí)習(xí)內(nèi)涵，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到金工實(shí)習(xí)并不是孤立的，提高實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而為將來(lái)的理論課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2優(yōu)化改革課堂教學(xué)體系

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，先要讓學(xué)生深入、扎實(shí)地掌握理論知識(shí)，考慮到該課程知識(shí)面廣、信息量大、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，本文運(yùn)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的電子教案、多媒體課件等教學(xué)素材，在保持原有核心教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，輔助以大量的圖片、三維動(dòng)畫(huà)與實(shí)際加工影像等，豐富形象教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)模式的探討，變單一教學(xué)模式為多樣化教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。

2.3構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式

目前本課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：刀具幾何角度測(cè)量、工藝系統(tǒng)靜剛度測(cè)定、機(jī)床主軸箱拆裝實(shí)驗(yàn)等，多半是傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。通常是由專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)員教師進(jìn)行題目的下達(dá)、內(nèi)容的指導(dǎo)和成績(jī)的評(píng)定，實(shí)驗(yàn)員教師無(wú)法了解課堂教學(xué)的進(jìn)度和深度，專(zhuān)業(yè)課教師不能真正掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況，同時(shí)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生掌握課程基本原理，通過(guò)親自動(dòng)手操作驗(yàn)證并加深學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相輔助，就會(huì)欠缺了對(duì)學(xué)生研究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對(duì)本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行以下改革：

（1）對(duì)傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（如刀具角度測(cè)量等）進(jìn)行方法和手段的改進(jìn)，讓專(zhuān)業(yè)課教師參與到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，結(jié)合課堂的講解情況與實(shí)驗(yàn)員教師進(jìn)行內(nèi)容的協(xié)調(diào)與安排，由實(shí)驗(yàn)員教師提前下達(dá)任務(wù)，學(xué)生在動(dòng)手操作驗(yàn)證后講解自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并給出必要的理論支持，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

（2）增設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自主搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的方法等等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4改革生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)是對(duì)該課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將學(xué)生們的課堂理論在實(shí)踐中加深理解和進(jìn)一步驗(yàn)證，可更好培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步接觸到真正的企業(yè)生產(chǎn)，將對(duì)零件、刀具、夾具、機(jī)床等裝備的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)物的轉(zhuǎn)換，借助課程設(shè)計(jì)中進(jìn)行的機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的總結(jié)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的考查、鞏固和加深。本文針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行題目選編、時(shí)間進(jìn)度改革、典型零件和夾具的建模與仿真等多項(xiàng)內(nèi)容改革，并將課程設(shè)計(jì)融合到機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，提前下達(dá)設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中熟悉設(shè)計(jì)任務(wù)，引導(dǎo)其積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

3總結(jié)

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是各高校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，不僅涉及到教師的創(chuàng)新素質(zhì)、學(xué)校的創(chuàng)新環(huán)境，還和學(xué)生自身的創(chuàng)新思維有關(guān)，目前在這方面的工作仍處于起步和探索階段。為配合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)改革，檢驗(yàn)改革成效，以筆者指導(dǎo)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)2010-2011級(jí)本科生十個(gè)班級(jí)為試點(diǎn)班級(jí)，從理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)等多個(gè)方面對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了初步嘗試，并取得了一定的效果。

安全管理體系包括的安全意識(shí)水平，安全管理機(jī)構(gòu)和人員的配備，對(duì)設(shè)備(特種設(shè)備、危險(xiǎn)設(shè)備等)的監(jiān)管方法，對(duì)人員的安全教育和培訓(xùn)，安全規(guī)章制度的建立和執(zhí)行等。安全管理意識(shí)淡漠、制度缺失是事故發(fā)生的重要原因，它對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)具有大的影響作用。

二、機(jī)械制造企業(yè)安全事故防范基本措施

通過(guò)以上分析，機(jī)械制造企業(yè)應(yīng)該從人、物和管理制度體系等三個(gè)方面出發(fā)，以危險(xiǎn)性控制即危險(xiǎn)預(yù)測(cè)預(yù)控為中心，以系統(tǒng)辨識(shí)、系統(tǒng)評(píng)價(jià)為主要手段，對(duì)安全管理信息全面收集、綜合處理和及時(shí)反饋，快速反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的不安全狀況，及時(shí)采取相對(duì)應(yīng)的措施進(jìn)行干預(yù)，使生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)始終保持安全的工作狀態(tài)，從而防范安全事故的發(fā)生。

(一)控制“人”的不安全行為，防范安全事故發(fā)生

在安全系統(tǒng)中，主要因素是人，因?yàn)橐磺惺鹿实母磶缀醵伎梢宰匪莸饺?。人的失誤包括能預(yù)見(jiàn)而未采取措施的失誤或還未認(rèn)識(shí)而造成的失誤。人的失誤主要有兩種原因:一是員工在認(rèn)識(shí)過(guò)程中感知不深、能力不足、思維錯(cuò)誤和粗心等問(wèn)題產(chǎn)生的無(wú)意違章;二是員工個(gè)性因素造成的心急、固執(zhí)、僥幸心理和長(zhǎng)期習(xí)以為常的有意違章。三是勞動(dòng)生產(chǎn)環(huán)境對(duì)員工個(gè)人生理上的影響導(dǎo)致操作失誤、判斷失誤。針對(duì)“人”的不安全行為方面的事故隱患，要從加強(qiáng)員工思想保證、能力保證和制度保證等方面著手開(kāi)展工作。一是牢固樹(shù)立“安全一、預(yù)防為主、綜合治理”的思想，正確處理安全與進(jìn)度、安全與效益、安全與改革的關(guān)系，認(rèn)真做好對(duì)員工的全過(guò)程教育。二是能力保證，從崗位培訓(xùn)抓起，開(kāi)展技術(shù)練兵、比武、競(jìng)賽等，以達(dá)到適應(yīng)崗位要求的能力。三是制度保證，建立健全保證安全生產(chǎn)的各項(xiàng)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，同時(shí)開(kāi)展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，規(guī)范人的安全行為。四是創(chuàng)造良好工作環(huán)境，保證員工處在一個(gè)光線充足、空氣良好、溫度適應(yīng)、無(wú)影響情緒穩(wěn)定和生理安全的環(huán)境下，盡可能減少因生理變化而引起的安全事故。

(二)控制“物”的不安全因素，防范安全事故發(fā)生

機(jī)械制造企業(yè)設(shè)備設(shè)施數(shù)量多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其本身可能因設(shè)計(jì)、制造、安裝、運(yùn)輸或材質(zhì)等問(wèn)題，客觀上存在著發(fā)生事故的可能性，有的雖然眼前符合要求，但隨著使用時(shí)間的積累，產(chǎn)生磨損老化而留下潛在的危險(xiǎn)，致使員工在生產(chǎn)過(guò)程中的安全和健康得不到可靠的保障。因此，一是要健全設(shè)備設(shè)施的安全技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使其具有可檢測(cè)、可控制性;二是對(duì)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行定期的安全檢查并及時(shí)整改，提高設(shè)備設(shè)施安全性。企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境是“物”的另一種表現(xiàn)形式，防范因環(huán)境因素造成事故的措施是努力改進(jìn)和完善生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施和技術(shù)措施，使員工處于安全有保障的作業(yè)環(huán)境中，即使員工因主觀原因出現(xiàn)工作疏忽也不于產(chǎn)生嚴(yán)重后果，同時(shí)能消除職工生產(chǎn)過(guò)程中的緊張狀態(tài)，發(fā)揮出人的大潛能。對(duì)于“物”的不安全狀態(tài)方面的事故隱患，采取技術(shù)措施是其主要途徑。技術(shù)措施主要包括:通過(guò)改變結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，盡可能避免或消除事故隱患;減少或限制操作者涉入危險(xiǎn)區(qū)域;增加或改進(jìn)安全防護(hù)裝置;遵循人機(jī)工程學(xué)原則，實(shí)行人－機(jī)－環(huán)境優(yōu)化設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確使用安全信息等。

(三)完善安全管理體系，防范安全事故發(fā)生

一，要明確企業(yè)作為安全生產(chǎn)責(zé)任主體的主要內(nèi)容是什么，然后圍繞這些內(nèi)容通過(guò)健全規(guī)章制度、落實(shí)職責(zé)、建立管理模式、實(shí)施監(jiān)督執(zhí)行、考核評(píng)定等方法進(jìn)行綜合治理。第二，倡導(dǎo)的安全文化。企業(yè)的安全文化建設(shè)是近年來(lái)安全科學(xué)領(lǐng)域提出的一項(xiàng)安全生產(chǎn)保障新對(duì)策，是安全系統(tǒng)工程和現(xiàn)代安全管理的一種新思路、新策略，它是以人為本、尊重人的生命，是企業(yè)安全形象的重要標(biāo)志，是企業(yè)員工樹(shù)立安全生產(chǎn)的精神動(dòng)力。企業(yè)安全文化的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨而又細(xì)致的心理工作，它需要企業(yè)有意識(shí)、有目的、有組織地進(jìn)行長(zhǎng)期的總結(jié)、提煉、倡導(dǎo)和強(qiáng)化，從而達(dá)到“內(nèi)化于心，固化于制，外化于行”的境界。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全，機(jī)械制造企業(yè)要以人為本，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，建立健全安全生產(chǎn)管理體系和規(guī)章制度，完善安全生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)企業(yè)各項(xiàng)安全防范和隱患治理措施，建立自我約束、持續(xù)發(fā)展的安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)，有效遏制生產(chǎn)安全事故，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，促進(jìn)機(jī)械制造行業(yè)企業(yè)健康發(fā)展。

SEW DV160M4/BM/HF 11KW1440r/min F S1

LECO 768-980  Tube Cell So2

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HYDAC 10L*7/8-14UNF/VG5;NBR20/CK35CPL

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DONALDSON P551553

P+F RV158N-011K1R6XN-01250

PFLITSCH pik d30 s

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新能力提出的新要求，培養(yǎng)學(xué)生既有動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力又要具備一定的理論深度，本文針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)體系，將理論教學(xué)與金工實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)有效結(jié)合，提高學(xué)生在接受知識(shí)信息、綜合分析問(wèn)題及工程實(shí)踐等方面的能力。

2改革內(nèi)容與舉措

針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的上述特點(diǎn)，為達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)，本文從以下幾方面進(jìn)行了課程教學(xué)的改革。

2.1加強(qiáng)金工實(shí)習(xí)教學(xué)

金工實(shí)習(xí)是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)及工程材料等課程*的實(shí)踐基礎(chǔ)課，是機(jī)類(lèi)與非機(jī)類(lèi)有關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。機(jī)械金工實(shí)習(xí)包括車(chē)工，銑工，特殊加工（線切割，激光加工），鉗工，砂型鑄造等實(shí)踐環(huán)節(jié)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的意義，同時(shí)可以使學(xué)生了解傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)。按照本校本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，金工實(shí)習(xí)在前，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)在后，由于沒(méi)有針對(duì)性地建立兩者的有機(jī)聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)是孤立、片面的進(jìn)行，無(wú)法真正達(dá)到金工實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。本文將機(jī)械制造課程的教學(xué)任務(wù)提前，在進(jìn)行金工實(shí)習(xí)時(shí)，安排專(zhuān)業(yè)教師詳細(xì)講述金工實(shí)習(xí)與機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的內(nèi)在聯(lián)系，并向?qū)W生介紹課程的主要內(nèi)容，在金工實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論講解、輔導(dǎo)和答疑，深化實(shí)習(xí)內(nèi)涵，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到金工實(shí)習(xí)并不是孤立的，提高實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而為將來(lái)的理論課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2優(yōu)化改革課堂教學(xué)體系

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，先要讓學(xué)生深入、扎實(shí)地掌握理論知識(shí)，考慮到該課程知識(shí)面廣、信息量大、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，本文運(yùn)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的電子教案、多媒體課件等教學(xué)素材，在保持原有核心教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，輔助以大量的圖片、三維動(dòng)畫(huà)與實(shí)際加工影像等，豐富形象教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)模式的探討，變單一教學(xué)模式為多樣化教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。

2.3構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式

目前本課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：刀具幾何角度測(cè)量、工藝系統(tǒng)靜剛度測(cè)定、機(jī)床主軸箱拆裝實(shí)驗(yàn)等，多半是傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。通常是由專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)員教師進(jìn)行題目的下達(dá)、內(nèi)容的指導(dǎo)和成績(jī)的評(píng)定，實(shí)驗(yàn)員教師無(wú)法了解課堂教學(xué)的進(jìn)度和深度，專(zhuān)業(yè)課教師不能真正掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況，同時(shí)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生掌握課程基本原理，通過(guò)親自動(dòng)手操作驗(yàn)證并加深學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相輔助，就會(huì)欠缺了對(duì)學(xué)生研究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對(duì)本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行以下改革：

（1）對(duì)傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（如刀具角度測(cè)量等）進(jìn)行方法和手段的改進(jìn)，讓專(zhuān)業(yè)課教師參與到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，結(jié)合課堂的講解情況與實(shí)驗(yàn)員教師進(jìn)行內(nèi)容的協(xié)調(diào)與安排，由實(shí)驗(yàn)員教師提前下達(dá)任務(wù)，學(xué)生在動(dòng)手操作驗(yàn)證后講解自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并給出必要的理論支持，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

（2）增設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自主搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的方法等等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4改革生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)是對(duì)該課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將學(xué)生們的課堂理論在實(shí)踐中加深理解和進(jìn)一步驗(yàn)證，可更好培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步接觸到真正的企業(yè)生產(chǎn)，將對(duì)零件、刀具、夾具、機(jī)床等裝備的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)物的轉(zhuǎn)換，借助課程設(shè)計(jì)中進(jìn)行的機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的總結(jié)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的考查、鞏固和加深。本文針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行題目選編、時(shí)間進(jìn)度改革、典型零件和夾具的建模與仿真等多項(xiàng)內(nèi)容改革，并將課程設(shè)計(jì)融合到機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，提前下達(dá)設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中熟悉設(shè)計(jì)任務(wù)，引導(dǎo)其積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

3總結(jié)

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是各高校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，不僅涉及到教師的創(chuàng)新素質(zhì)、學(xué)校的創(chuàng)新環(huán)境，還和學(xué)生自身的創(chuàng)新思維有關(guān)，目前在這方面的工作仍處于起步和探索階段。為配合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)改革，檢驗(yàn)改革成效，以筆者指導(dǎo)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)2010-2011級(jí)本科生十個(gè)班級(jí)為試點(diǎn)班級(jí)，從理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)等多個(gè)方面對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了初步嘗試，并取得了一定的效果。

安全管理體系包括的安全意識(shí)水平，安全管理機(jī)構(gòu)和人員的配備，對(duì)設(shè)備(特種設(shè)備、危險(xiǎn)設(shè)備等)的監(jiān)管方法，對(duì)人員的安全教育和培訓(xùn)，安全規(guī)章制度的建立和執(zhí)行等。安全管理意識(shí)淡漠、制度缺失是事故發(fā)生的重要原因，它對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)具有大的影響作用。

二、機(jī)械制造企業(yè)安全事故防范基本措施

通過(guò)以上分析，機(jī)械制造企業(yè)應(yīng)該從人、物和管理制度體系等三個(gè)方面出發(fā)，以危險(xiǎn)性控制即危險(xiǎn)預(yù)測(cè)預(yù)控為中心，以系統(tǒng)辨識(shí)、系統(tǒng)評(píng)價(jià)為主要手段，對(duì)安全管理信息全面收集、綜合處理和及時(shí)反饋，快速反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的不安全狀況，及時(shí)采取相對(duì)應(yīng)的措施進(jìn)行干預(yù)，使生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)始終保持安全的工作狀態(tài)，從而防范安全事故的發(fā)生。

(一)控制“人”的不安全行為，防范安全事故發(fā)生

在安全系統(tǒng)中，主要因素是人，因?yàn)橐磺惺鹿实母磶缀醵伎梢宰匪莸饺恕Ｈ说氖д`包括能預(yù)見(jiàn)而未采取措施的失誤或還未認(rèn)識(shí)而造成的失誤。人的失誤主要有兩種原因:一是員工在認(rèn)識(shí)過(guò)程中感知不深、能力不足、思維錯(cuò)誤和粗心等問(wèn)題產(chǎn)生的無(wú)意違章;二是員工個(gè)性因素造成的心急、固執(zhí)、僥幸心理和長(zhǎng)期習(xí)以為常的有意違章。三是勞動(dòng)生產(chǎn)環(huán)境對(duì)員工個(gè)人生理上的影響導(dǎo)致操作失誤、判斷失誤。針對(duì)“人”的不安全行為方面的事故隱患，要從加強(qiáng)員工思想保證、能力保證和制度保證等方面著手開(kāi)展工作。一是牢固樹(shù)立“安全一、預(yù)防為主、綜合治理”的思想，正確處理安全與進(jìn)度、安全與效益、安全與改革的關(guān)系，認(rèn)真做好對(duì)員工的全過(guò)程教育。二是能力保證，從崗位培訓(xùn)抓起，開(kāi)展技術(shù)練兵、比武、競(jìng)賽等，以達(dá)到適應(yīng)崗位要求的能力。三是制度保證，建立健全保證安全生產(chǎn)的各項(xiàng)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，同時(shí)開(kāi)展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，規(guī)范人的安全行為。四是創(chuàng)造良好工作環(huán)境，保證員工處在一個(gè)光線充足、空氣良好、溫度適應(yīng)、無(wú)影響情緒穩(wěn)定和生理安全的環(huán)境下，盡可能減少因生理變化而引起的安全事故。

(二)控制“物”的不安全因素，防范安全事故發(fā)生

機(jī)械制造企業(yè)設(shè)備設(shè)施數(shù)量多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其本身可能因設(shè)計(jì)、制造、安裝、運(yùn)輸或材質(zhì)等問(wèn)題，客觀上存在著發(fā)生事故的可能性，有的雖然眼前符合要求，但隨著使用時(shí)間的積累，產(chǎn)生磨損老化而留下潛在的危險(xiǎn)，致使員工在生產(chǎn)過(guò)程中的安全和健康得不到可靠的保障。因此，一是要健全設(shè)備設(shè)施的安全技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使其具有可檢測(cè)、可控制性;二是對(duì)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行定期的安全檢查并及時(shí)整改，提高設(shè)備設(shè)施安全性。企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境是“物”的另一種表現(xiàn)形式，防范因環(huán)境因素造成事故的措施是努力改進(jìn)和完善生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施和技術(shù)措施，使員工處于安全有保障的作業(yè)環(huán)境中，即使員工因主觀原因出現(xiàn)工作疏忽也不于產(chǎn)生嚴(yán)重后果，同時(shí)能消除職工生產(chǎn)過(guò)程中的緊張狀態(tài)，發(fā)揮出人的大潛能。對(duì)于“物”的不安全狀態(tài)方面的事故隱患，采取技術(shù)措施是其主要途徑。技術(shù)措施主要包括:通過(guò)改變結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，盡可能避免或消除事故隱患;減少或限制操作者涉入危險(xiǎn)區(qū)域;增加或改進(jìn)安全防護(hù)裝置;遵循人機(jī)工程學(xué)原則，實(shí)行人－機(jī)－環(huán)境優(yōu)化設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確使用安全信息等。

(三)完善安全管理體系，防范安全事故發(fā)生

一，要明確企業(yè)作為安全生產(chǎn)責(zé)任主體的主要內(nèi)容是什么，然后圍繞這些內(nèi)容通過(guò)健全規(guī)章制度、落實(shí)職責(zé)、建立管理模式、實(shí)施監(jiān)督執(zhí)行、考核評(píng)定等方法進(jìn)行綜合治理。第二，倡導(dǎo)的安全文化。企業(yè)的安全文化建設(shè)是近年來(lái)安全科學(xué)領(lǐng)域提出的一項(xiàng)安全生產(chǎn)保障新對(duì)策，是安全系統(tǒng)工程和現(xiàn)代安全管理的一種新思路、新策略，它是以人為本、尊重人的生命，是企業(yè)安全形象的重要標(biāo)志，是企業(yè)員工樹(shù)立安全生產(chǎn)的精神動(dòng)力。企業(yè)安全文化的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨而又細(xì)致的心理工作，它需要企業(yè)有意識(shí)、有目的、有組織地進(jìn)行長(zhǎng)期的總結(jié)、提煉、倡導(dǎo)和強(qiáng)化，從而達(dá)到“內(nèi)化于心，固化于制，外化于行”的境界。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全，機(jī)械制造企業(yè)要以人為本，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，建立健全安全生產(chǎn)管理體系和規(guī)章制度，完善安全生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)企業(yè)各項(xiàng)安全防范和隱患治理措施，建立自我約束、持續(xù)發(fā)展的安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)，有效遏制生產(chǎn)安全事故，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，促進(jìn)機(jī)械制造行業(yè)企業(yè)健康發(fā)展。

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HYDAC WSM06020W-01m-c-N-24DG

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Rotelmann球閥SKH G1½ 40 21111 PN420 

Rotelmann球閥SKH G1½ 40 21111 PN420 

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)機(jī)械專(zhuān)業(yè)人才創(chuàng)新能力提出的新要求，培養(yǎng)學(xué)生既有動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力又要具備一定的理論深度，本文針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)體系，將理論教學(xué)與金工實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)有效結(jié)合，提高學(xué)生在接受知識(shí)信息、綜合分析問(wèn)題及工程實(shí)踐等方面的能力。

2改革內(nèi)容與舉措

針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的上述特點(diǎn)，為達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)，本文從以下幾方面進(jìn)行了課程教學(xué)的改革。

2.1加強(qiáng)金工實(shí)習(xí)教學(xué)

金工實(shí)習(xí)是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)及工程材料等課程*的實(shí)踐基礎(chǔ)課，是機(jī)類(lèi)與非機(jī)類(lèi)有關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。機(jī)械金工實(shí)習(xí)包括車(chē)工，銑工，特殊加工（線切割，激光加工），鉗工，砂型鑄造等實(shí)踐環(huán)節(jié)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力有很大的意義，同時(shí)可以使學(xué)生了解傳統(tǒng)的機(jī)械制造工藝和現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)。按照本校本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，金工實(shí)習(xí)在前，機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)理論教學(xué)在后，由于沒(méi)有針對(duì)性地建立兩者的有機(jī)聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)是孤立、片面的進(jìn)行，無(wú)法真正達(dá)到金工實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。本文將機(jī)械制造課程的教學(xué)任務(wù)提前，在進(jìn)行金工實(shí)習(xí)時(shí)，安排專(zhuān)業(yè)教師詳細(xì)講述金工實(shí)習(xí)與機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的內(nèi)在聯(lián)系，并向?qū)W生介紹課程的主要內(nèi)容，在金工實(shí)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論講解、輔導(dǎo)和答疑，深化實(shí)習(xí)內(nèi)涵，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到金工實(shí)習(xí)并不是孤立的，提高實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而為將來(lái)的理論課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2優(yōu)化改革課堂教學(xué)體系

為實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，先要讓學(xué)生深入、扎實(shí)地掌握理論知識(shí)，考慮到該課程知識(shí)面廣、信息量大、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，本文運(yùn)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)，建立機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的電子教案、多媒體課件等教學(xué)素材，在保持原有核心教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，輔助以大量的圖片、三維動(dòng)畫(huà)與實(shí)際加工影像等，豐富形象教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)模式的探討，變單一教學(xué)模式為多樣化教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。

2.3構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式

目前本課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：刀具幾何角度測(cè)量、工藝系統(tǒng)靜剛度測(cè)定、機(jī)床主軸箱拆裝實(shí)驗(yàn)等，多半是傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。通常是由專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)員教師進(jìn)行題目的下達(dá)、內(nèi)容的指導(dǎo)和成績(jī)的評(píng)定，實(shí)驗(yàn)員教師無(wú)法了解課堂教學(xué)的進(jìn)度和深度，專(zhuān)業(yè)課教師不能真正掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況，同時(shí)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生掌握課程基本原理，通過(guò)親自動(dòng)手操作驗(yàn)證并加深學(xué)生對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相輔助，就會(huì)欠缺了對(duì)學(xué)生研究創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對(duì)本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行以下改革：

（1）對(duì)傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（如刀具角度測(cè)量等）進(jìn)行方法和手段的改進(jìn)，讓專(zhuān)業(yè)課教師參與到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，結(jié)合課堂的講解情況與實(shí)驗(yàn)員教師進(jìn)行內(nèi)容的協(xié)調(diào)與安排，由實(shí)驗(yàn)員教師提前下達(dá)任務(wù)，學(xué)生在動(dòng)手操作驗(yàn)證后講解自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并給出必要的理論支持，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

（2）增設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生自主搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和尋找解決問(wèn)題的方法等等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4改革生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)

機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)是對(duì)該課程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)這兩個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，將學(xué)生們的課堂理論在實(shí)踐中加深理解和進(jìn)一步驗(yàn)證，可更好培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步接觸到真正的企業(yè)生產(chǎn)，將對(duì)零件、刀具、夾具、機(jī)床等裝備的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)物的轉(zhuǎn)換，借助課程設(shè)計(jì)中進(jìn)行的機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的總結(jié)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的考查、鞏固和加深。本文針對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行題目選編、時(shí)間進(jìn)度改革、典型零件和夾具的建模與仿真等多項(xiàng)內(nèi)容改革，并將課程設(shè)計(jì)融合到機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，提前下達(dá)設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過(guò)程中熟悉設(shè)計(jì)任務(wù)，引導(dǎo)其積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

3總結(jié)

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是各高校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)，不僅涉及到教師的創(chuàng)新素質(zhì)、學(xué)校的創(chuàng)新環(huán)境，還和學(xué)生自身的創(chuàng)新思維有關(guān)，目前在這方面的工作仍處于起步和探索階段。為配合創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)改革，檢驗(yàn)改革成效，以筆者指導(dǎo)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)2010-2011級(jí)本科生十個(gè)班級(jí)為試點(diǎn)班級(jí)，從理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)等多個(gè)方面對(duì)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革進(jìn)行了初步嘗試，并取得了一定的效果。

安全管理體系包括的安全意識(shí)水平，安全管理機(jī)構(gòu)和人員的配備，對(duì)設(shè)備(特種設(shè)備、危險(xiǎn)設(shè)備等)的監(jiān)管方法，對(duì)人員的安全教育和培訓(xùn)，安全規(guī)章制度的建立和執(zhí)行等。安全管理意識(shí)淡漠、制度缺失是事故發(fā)生的重要原因，它對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)具有大的影響作用。

二、機(jī)械制造企業(yè)安全事故防范基本措施

通過(guò)以上分析，機(jī)械制造企業(yè)應(yīng)該從人、物和管理制度體系等三個(gè)方面出發(fā)，以危險(xiǎn)性控制即危險(xiǎn)預(yù)測(cè)預(yù)控為中心，以系統(tǒng)辨識(shí)、系統(tǒng)評(píng)價(jià)為主要手段，對(duì)安全管理信息全面收集、綜合處理和及時(shí)反饋，快速反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的不安全狀況，及時(shí)采取相對(duì)應(yīng)的措施進(jìn)行干預(yù)，使生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)始終保持安全的工作狀態(tài)，從而防范安全事故的發(fā)生。

(一)控制“人”的不安全行為，防范安全事故發(fā)生

在安全系統(tǒng)中，主要因素是人，因?yàn)橐磺惺鹿实母磶缀醵伎梢宰匪莸饺?。人的失誤包括能預(yù)見(jiàn)而未采取措施的失誤或還未認(rèn)識(shí)而造成的失誤。人的失誤主要有兩種原因:一是員工在認(rèn)識(shí)過(guò)程中感知不深、能力不足、思維錯(cuò)誤和粗心等問(wèn)題產(chǎn)生的無(wú)意違章;二是員工個(gè)性因素造成的心急、固執(zhí)、僥幸心理和長(zhǎng)期習(xí)以為常的有意違章。三是勞動(dòng)生產(chǎn)環(huán)境對(duì)員工個(gè)人生理上的影響導(dǎo)致操作失誤、判斷失誤。針對(duì)“人”的不安全行為方面的事故隱患，要從加強(qiáng)員工思想保證、能力保證和制度保證等方面著手開(kāi)展工作。一是牢固樹(shù)立“安全一、預(yù)防為主、綜合治理”的思想，正確處理安全與進(jìn)度、安全與效益、安全與改革的關(guān)系，認(rèn)真做好對(duì)員工的全過(guò)程教育。二是能力保證，從崗位培訓(xùn)抓起，開(kāi)展技術(shù)練兵、比武、競(jìng)賽等，以達(dá)到適應(yīng)崗位要求的能力。三是制度保證，建立健全保證安全生產(chǎn)的各項(xiàng)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，同時(shí)開(kāi)展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，規(guī)范人的安全行為。四是創(chuàng)造良好工作環(huán)境，保證員工處在一個(gè)光線充足、空氣良好、溫度適應(yīng)、無(wú)影響情緒穩(wěn)定和生理安全的環(huán)境下，盡可能減少因生理變化而引起的安全事故。

(二)控制“物”的不安全因素，防范安全事故發(fā)生

機(jī)械制造企業(yè)設(shè)備設(shè)施數(shù)量多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，其本身可能因設(shè)計(jì)、制造、安裝、運(yùn)輸或材質(zhì)等問(wèn)題，客觀上存在著發(fā)生事故的可能性，有的雖然眼前符合要求，但隨著使用時(shí)間的積累，產(chǎn)生磨損老化而留下潛在的危險(xiǎn)，致使員工在生產(chǎn)過(guò)程中的安全和健康得不到可靠的保障。因此，一是要健全設(shè)備設(shè)施的安全技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，使其具有可檢測(cè)、可控制性;二是對(duì)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行定期的安全檢查并及時(shí)整改，提高設(shè)備設(shè)施安全性。企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境是“物”的另一種表現(xiàn)形式，防范因環(huán)境因素造成事故的措施是努力改進(jìn)和完善生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的勞動(dòng)保護(hù)設(shè)施和技術(shù)措施，使員工處于安全有保障的作業(yè)環(huán)境中，即使員工因主觀原因出現(xiàn)工作疏忽也不于產(chǎn)生嚴(yán)重后果，同時(shí)能消除職工生產(chǎn)過(guò)程中的緊張狀態(tài)，發(fā)揮出人的大潛能。對(duì)于“物”的不安全狀態(tài)方面的事故隱患，采取技術(shù)措施是其主要途徑。技術(shù)措施主要包括:通過(guò)改變結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，盡可能避免或消除事故隱患;減少或限制操作者涉入危險(xiǎn)區(qū)域;增加或改進(jìn)安全防護(hù)裝置;遵循人機(jī)工程學(xué)原則，實(shí)行人－機(jī)－環(huán)境優(yōu)化設(shè)計(jì)，準(zhǔn)確使用安全信息等。

(三)完善安全管理體系，防范安全事故發(fā)生

一，要明確企業(yè)作為安全生產(chǎn)責(zé)任主體的主要內(nèi)容是什么，然后圍繞這些內(nèi)容通過(guò)健全規(guī)章制度、落實(shí)職責(zé)、建立管理模式、實(shí)施監(jiān)督執(zhí)行、考核評(píng)定等方法進(jìn)行綜合治理。第二，倡導(dǎo)的安全文化。企業(yè)的安全文化建設(shè)是近年來(lái)安全科學(xué)領(lǐng)域提出的一項(xiàng)安全生產(chǎn)保障新對(duì)策，是安全系統(tǒng)工程和現(xiàn)代安全管理的一種新思路、新策略，它是以人為本、尊重人的生命，是企業(yè)安全形象的重要標(biāo)志，是企業(yè)員工樹(shù)立安全生產(chǎn)的精神動(dòng)力。企業(yè)安全文化的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨而又細(xì)致的心理工作，它需要企業(yè)有意識(shí)、有目的、有組織地進(jìn)行長(zhǎng)期的總結(jié)、提煉、倡導(dǎo)和強(qiáng)化，從而達(dá)到“內(nèi)化于心，固化于制，外化于行”的境界。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全，機(jī)械制造企業(yè)要以人為本，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，建立健全安全生產(chǎn)管理體系和規(guī)章制度，完善安全生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)企業(yè)各項(xiàng)安全防范和隱患治理措施，建立自我約束、持續(xù)發(fā)展的安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制，創(chuàng)建本質(zhì)安全型企業(yè)，有效遏制生產(chǎn)安全事故，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，促進(jìn)機(jī)械制造行業(yè)企業(yè)健康發(fā)展。